真分数、假分数和带分数PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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分数的再认识教学内容:冀教版教材第七单元第一课时(教材第74-76页内容)教学目标:1、结合具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2、认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。3、积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,培养学习数学的兴趣。教学重点:认识真分数、假分数和带分数。教学

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所属课文：真分数、假分数和带分数

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2018-04-19 10:59:00

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学校：复兴区岭南小学

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分数的再认识

教学内容:冀教版教材第七单元第一课时(教材第74-76页内容)

教学目标:

1、结合具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

2、认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。

3、积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,培养学习数学的兴趣。

教学重点:认识真分数、假分数和带分数。

教学难点:带分数的认识。

教学过程:

一、巧设情境、激趣引思。

1、猜谜语引出分数。

2、复习与分数相关的知识、引导新知识。

3、点题:板书课题——分数的再认识。

二、自主互动、探究新知。

活动一:认识真分数、假分数。(自学、交流、汇报)

1、自学:数学书第74页内容,完成自我检测。

2、交流:小组交流检测内容。

3、汇报:小组汇报检测内容,检查学习效果。

活动二:认识带分数。(小组合作交流)

1、提出分苹果的问题:把5个苹果平均分给4个小朋友,每人分得几个?

(1)先让学生讨论每人能分几个苹果。(通过讨论培养学生的数感,为下面的分苹果活动作铺垫,使学生对分数知识充满好奇心)

(2)得出结论:5个苹果平均分给4个人,每人可以分1个多。

2、提出“小组合作,用纸片代替苹果分一分”的要求,让学生动手操作。(让学生经历用纸片代替苹果实际分的过程,获得平均分的真实结果)

3、交流各组分的方法和结果。在让学生充分交流不同分法的同时,了解比较简单的分法。

4、老师结合介绍带分数各部分名称和读法,让学生说出几个带分数,然后在交流的基础上,讨论整数部分可以是哪些数。最后形成完整的带分数概念。(结合实例初步了解带分数,在自己写数、交流、讨论的过程中,完善对带分数的认识,学会读、写带分数)

三、应用拓展、反思汇报。

1、巩固:我来选一选(第一关):通过选择使学生明确:带分数是假分数的另一种书写形式。

2、应用:

(1)我是小法官:(第二关)

真分数都比1小,假分数都比1大。()

分数分成真分数、假分数和带分数。()

带分数一定大于假分数。()

(2)我来写一写:(第三关)

写出三个分母为9的真分数。()()()

写出三个分母为9的假分数。()()()

写出三个分母为9的带分数。()()()

3、拓展:挑战我接招

同时用3、5、7这三个数字可以组成多少个真分数?

4、反思:通过这节课的学习你有哪些收获?

分数的再认识

邯郸市复兴区岭南路小学王艳艳

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数和带分数PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数和带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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