2.6、7的分与合第一课时教学设计

《6、7的分与合》教学设计山西晋中祁县示范小学曹晓红

教学目标:

1、学生体会分与合的思想,熟练地掌握6、7的组成,进一步加深对6、7的认识。

2、学生动手操作、观察、思考、语言表达,探索简单的规律,初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3、学生间互相交流、合作学习的意识,体会学习数学的乐趣。

教学重点:

使学生体会分与合的思想,自己探索并掌握6、7的组成。

教学难点:

是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

教学过程:

一、复习旧知,引入新知。

出示图片:沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、懒羊羊。

师:同学们你们认识他们吗?在哪个动画片里见过他们呢?

生:在《喜羊羊和灰太狼》里面见过。

师:一共有多少只羊呢,让我们一起来数一下。

学生一起数。

师:你猜老师最喜欢哪只羊呢?

学生猜老师最喜欢哪只羊。

师:老师最喜欢的羊是从右数的第五只。

学生一下发现了老师最喜欢的就是慢羊羊。

师:老师最喜欢的就是知识渊博的羊村长慢羊羊。谁愿意和老师一样不说名字,把你喜欢的羊的位置介绍给大家呢?学生说,让其他学生猜他喜欢的是什么羊。

二、动手、动脑探究。

(一)第一次实践操作,初步了解6的组成。

师:如果把这六只羊分成两组,可以怎么分呢?现在请小朋友们用六个圆片来代表六只羊,试着分一分。

学生动手操作,用六个圆片代表六只羊来分组。

师:谁来说一说你是怎么分的呢?

学生汇报。

生1:我把六只羊分成了四只和两只,6能分成4和2。

生2:我把六只羊分成了三只和三只,6能分成3和3。

……

老师针对学生重复或遗漏的现象,引导学生明白有顺序就能避免这种重复或遗漏的现象。

(二) 第二次操作,有序地涂色。

现在请大家按一定的顺序,用涂色的方法将学习单上的六个圆形分成两组。

生先涂色,然后在旁边把对应的分法写下来。

同桌之间互相交流,说一说自己是怎么分的,再看看同桌是怎么分的。

【设计意图:这是学生在第一次操作的基础上进行的第二次操作。要求更进了一步,要把这五种分法一个不漏地全写出来,让学生在具体实践的过程中感悟到有序地分,也就是分法的优化过程,这个环节是整堂课的难点,学生这个过程掌握得好,7的组成问题也就迎刃而解了。】

生展示不同的分法。

师:你觉得用这几种方法去分好吗?你喜欢哪一种?为什么?

学生根据图说出6的分成,师板书6的分成。

(三) 方法迁移,掌握7的组成

1、师:小朋友真厉害,居然把6的五种分法全部摆了出来,那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗?

2、学生动手操作。

3、反馈(指名学生说,其余学生根据他的摆法说出7的组成,教师板书)

【设计意图:学生已经掌握了怎样把6个物体有序地分成两堆的方法,可以说这部分内容是前面内容的延续,学生利用知识的迁移,完全可以自己去发现7的几种组成方法】

三、活动游戏,操作巩固。

师:羊村的小动物们,听说大家这么厉害,都想和大家一起做游戏呢。

1.我会找。

师:“我们来找6的组成。”

师:“1的朋友在哪里呀,在哪里?”

生(伸出5个手指)对:“1的朋友在这里呀,在这里。1和5组成6。”

2.我会猜。

游戏规则:袋子里有七个沙包,根据拿出来的数量猜袋子里还有几个。

师:刚才我们猜猜猜,猜的很认真,下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚,听的仔细。

3.我会听。

游戏规则: 听老师先拍了几下再拍几下,然后用今天学的知识说一说"几和几组成几"。

老师拍,学生说。

学生拍,学生说。

4.我会填。

找规律填一填。

5.我会思考。

大家这么厉害,羊儿们一着急给大家抛出一大堆空格让大家思考呢。

同桌互相商量。

生展示如何填并说出理由。

四、总结全课。

师:同学们今天玩得高兴又学到了知识,那你能具体说说你都收

获了些什么吗?

生1:学会了6的分成。

生2:学会了7的分成。

生3:有顺序地说就不会重复和遗漏。

……

师:这就是我们今天要学习的《6、7的分与合》。

师板书课题。

师:学到这么多,老师为大家感到高兴的同时,还有一个小小的要求,请你们把今天学过的知识,做过的游戏,回家与爸爸妈妈说一说,玩一玩,好不好?这节课就上到这儿,下课!