2 三亚落日教学创新设计是什么类型的资料？

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关键词：2 三亚落日教学创新设计

正文

《三亚落日》教学设计

一、教学目标:

1、通过对语言文字的品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点:

1、对语言文字的品味,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏描写落日的语句。

三、教学难点:

通过对文字的品味,感悟美,欣赏美。

四、教学准备:课件

五、教学方法、手段:

讨论法

六、教学过程:

一、复习

在三亚看落日真有诗意!那么,三亚是什么样的?那里的风景如何呢?

二、学习第二自然段

1、要求:请同学们带着问题,自由朗读第二自然段。

2、提问:你读懂了什么?

(1)三亚在哪里?

三亚是一座海滨城市,地处热带,“洋溢着浓浓的热带风情”。

(2)课文中是如何描述这“浓浓的热带风情”的?

(“蓝蓝的天和蓝蓝的海……韧韧的面。”)

(3)你觉得三亚哪儿美?为什么?

天、海蓝色彩美;

海鸥洁白色彩美;

低翔动态美;

椰子树俊秀挺拔姿态美;

摇曳动态美;

细沙玉屑银末般金灿灿亮闪闪软软暖暖。

(每讲一处,教师都应指导朗读。)

3、教师引读:“蓝蓝的天与蓝蓝的海…”并出示图片。

三亚真是个美丽的地方,你们喜欢三亚的热带风情吗?(齐读)

三、学习第三至五自然段

1、三亚的热带风光美,三亚的落日更美!让我们一起去欣赏一下。

演示:落日情形。

(1)提问:看了落日的情景之后,你们有什么感觉啊?

(2)渡:这么美的落日景色,作者用文字是怎么来描述的呢?

让我们一起朗读一下第三至五自然段。

(3)渡:作者用了这么多美丽的辞藻来描写落日的景色。请同学们自己再读读,思考:三亚落日的过程分为哪几步?

(像快乐的孩童;像一只光焰柔和的大红灯笼;像跳水员)

2、提问:你最喜欢落日的哪一幅画面?试着从课文中把这个画面找出来。并说说为

什么你喜欢它?

讨论交流:

(1)“像快乐的孩童”:我们一起把第3小节朗读一下。

课文中哪里写出了这时候的太阳“像快乐的孩童”?(歪着,红扑扑,毫无卷态,萧萧洒洒……)齐读。

这时候的太阳给了你什么样的感觉呢?(活泼可爱)

试着把太阳的活泼可爱读出来。自由读,指名读,齐读。

你们喜欢这样的太阳吗?不仅我们喜欢,连“天和海都被它的颜感染了”,变得? (金红一色,热烈一片)齐读。

(2)“像一只光焰柔和的大红灯笼”:

我们一起把部分的内容朗读一下:为什么你喜欢这时的太阳呢?

“硕大无朋”是什么意思?齐读。

你觉得太阳有什么样的性格?(顽皮)指导朗读;试读;齐读。

(3)“像跳水员”:

我们一起把这部分的内容朗读一下:你为什么喜欢此时的太阳?

(颤动了两下,轻快、敏捷,悄然无声,水波不惊,)齐读。你有什么感想?(优美)自由读,指名读,齐读。

四、小结

从快乐的孩童到大红灯笼,再到姿势优美的跳水员。“哦,这就是三亚的落日!”你们喜欢这三亚的落日吗?

作者也非常喜欢。你从课文中哪些地方可以看出?找找看(读)

五、跟随音乐读课文,整体感受。

板三亚落日

书设计快乐的孩童

光焰柔和的大红灯笼跳水员

资料摘要

2 三亚落日教学创新设计

2 三亚落日教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 三亚落日教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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