9 青蛙看海优秀教学设计内容

青蛙看海

课文分析:苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点和松鼠的帮助下,一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的故事。本文语言简练,内涵丰富,文章旨在说明只要脚踏实,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。

学情分析:在经过了一年的语文学习后,二年级学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行较好的角色朗读及表演。

2能从小青蛙的语言、神态、动作中感悟其心理,感受坚持不懈的精神品质。

教学重点:能从小青蛙的语言、神态、动作中感悟其心理。

教学难点:通过青蛙的语言、神态、动作,感受坚持不懈的精神。

教学过程:

一.导入激趣:

1.小朋友们,你们见过大海吗?在你们的脑海中,大海是什么样子的?

(大海像一个温柔的小姑娘)——风平浪静

(大海像一个调皮的大男孩)——波涛汹涌

2. 大海是这么地美,有一只很有理想的小青蛙也想看看大海,今天我们就一起来学习第9课青蛙看海。

3.要想读故事,就得先过生字宝宝这一关。我们来开火车读吧!这列火车开起来!哪列火车再来开一开?

4.这些生字新词放到课文中你还能读好它吗?请小朋友们自由读课文,并且找一找为什么小青蛙想看海呢。

二、细读1-3节:

1.用因为所以的句式说一说:

小青蛙此时充满了希望。

这时啊,飞来了一只指路的苍鹰,(贴图)他对小青蛙说了什么呢?在第一自然段找一找,看谁找得最快。

——“诺,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

2.嗯,海在山的后面,苍鹰给小青蛙指明了方向,登山可是看海的条件。(画图)

3.苍鹰翅膀可有两米长呢,对于苍鹰来说,登山难吗?

——“不难。”

简直是小事一桩,谁来读读苍鹰的话,把自信的语气读出来?

指名读,齐读。

4.在苍鹰看来小菜一碟的事情,对于青蛙来说难不难?读读第二小节,告诉老师原因。

指名:你觉得青蛙登山难吗?

——“难。”

为什么呢?

(1)——“因为山很高”

文中是怎么说的呢?

——“天哪,这么高的山。”

嗯,还不够高,谁来用语气告诉我有多高!

——“天哪,这么高的山!”

一齐告诉老师:

——“天哪,这么高的山!”

听到你们读出的高山,老师忍不住要作画了。(画云)山好高呀,云彩都只在半山腰漂浮着。用两个成语来形容它,这叫?

——“高耸入云,直插云霄。”

嗯!说得真准确,谁能读出它的高度来?

一齐读一遍——“高耸入云,直插云霄!”

老师还想画一颗太阳,太阳离山这么近啊,你想到了我们学过的哪首诗?——“咏华山。”(齐背。)

(2)这么高的山啊!青蛙边说边——

“吸了口凉气。”

做做吸了口凉气的动作?你们在什么时候会吸凉气?

我们在害怕,不确定、犹豫的情况下会吸凉气。

5.青蛙不自信,除了山高,还有一个原因是?

指名——“没有有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿”

嗯!没有...也没有...谁能把这种难过的感情读出来。

听了你的朗读,我知道了山又高,青蛙又没有有力的翅膀和长腿,所以青蛙觉得它能上去吗?

——“不能。”

文中是怎么告诉我们的?

——“怎么上得去呢?”

嗯,意思就是——“上不去。”

文中用一个“怎么”来反问,意思更强烈了。

谁能读好这个反问句?指读,齐读。

如果上不去这座山,那还有其他途径看海吗?

苍鹰是怎么说的呢?谁来读一读。

这句话是什么意思呢?(你不登上山顶,就看不到大海)

5.是呀,苍鹰告诉它:只有登上山顶,才能看到大海。想要看海,看来只有登山这一条途径。

三、细读4-10小节:

1.看着指路的苍鹰飞走了,又看到这么高的山,此时此刻,青蛙的心情怎么样?——“很失望。”(齐读)

这时,谁来帮助它啦?请你们同桌之间分角色读一读4-10小节。

用直线划出小松鼠的话,用波浪线划出小青蛙的话。

读好请坐端正,表扬——

一起告诉我:谁来帮助小青蛙啦?

——“小松鼠!”(板贴)

2.老师要检查你们划得对不对,请男生读读小松鼠的话,女生读读小青蛙的话,老师读旁白。

3. 分角色朗读

表现得真棒!我仿佛看到了一只聪明的、爱鼓励人的小松鼠,又看到了一只充满信心的小青蛙。

4.哎?小青蛙只说了两句话,其中有一句非常重要。读!(这有什么难的!)加上动作和表情。指读、齐读。

5.那就请你们当当小青蛙,我来采访采访。

小青蛙们,为什么你们之前觉得登山很难,而现在又觉得很容易了呢?

(因为跳台阶是我们擅长的。)/ 山虽然高,而台阶只有一点高,它跳一下就能上去。

师:哦,登山觉得太难,可是跳台阶又很简单。小青蛙们,这石阶你能跳得上去吗?

6.那就请你们当当小青蛙,起立!跳一下。

7.难吗?——不难

8.那就再跳一下。难吗?——不难

9.小松鼠看到你们这么努力,不禁要夸夸你们了,师读:“好!你一定能看到大海”。也请你们夸夸自己“好!我一定能看到大海。”

哦,小松鼠已经跑到前面去了,小青蛙们,让我们快去追赶小松鼠吧!

小朋友跳的时候要跟上老师的号子:“一级二级跳跳跳,三级四级跳跳跳,五级六级跳跳跳,七级八级跳跳跳,九级十级跳跳跳。一步一步往上跳,不怕困难跳跳跳,坚持到底跳跳跳。”

四、细读11小节。

1.说说你们的感觉(哎呦,累死我了,快请坐小朋友们,小青蛙们快坐下来休息一会儿。来!你有什么感觉,请小青蛙们发表自己的感受。)

(累、气喘吁吁、吃力、费力、渴了……)

2.读:累了趴在草丛中歇一会,渴了喝点山泉水。

3.还会遇到哪些困难呢?

(遇到蛇、饿了、野兽、摔倒、刮风、下雨、太阳晒)

4.小青蛙,你放弃吧。为什么不放弃呢?

有个成语就是形容坚持不放弃的,它是?坚持不懈(板贴)

5.由你们的形容啊,老师想到了练习3中的一句话,你们想到了吗?

指名说——“千里之行,始于足下”

它们就这样一级一级地跳着,不知不觉——“它们已经跳完了石阶,到达了山顶”。

五、教学12节

1.形容一下你们看到的大海。

这么广阔神秘美丽的大海,小松鼠是经历了一番艰难困苦才登上来的,你觉得它激动吗?读!

那刚刚你们的朗读,老师可没听出你们的激动。

2.我们再读出小青蛙的开心来。

3.小朋友们想一想,到达山顶、看到大海的小青蛙会说些什么呢?

(对大海;对自己;对小松鼠)

六.拓展:想一想,说一说

小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都很羡慕,它们找到了青蛙……

发挥你的想象,猜猜青蛙会对它们说点什么?