小小图书馆第一课时评课稿

《小小图书馆》教学设计

西安工业大学附小数学组王星

教材内容:

北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第49-50页“小小图书馆”。

学情分析:

学生们已经掌握了100以内的两位数加减和一步退位减法,很容易理解“借一当十”的道理,故在教学时放手让学生自己尝试探究方法。因前面学生已经学过三位数的笔算加法,所以这节课我是把上节课所用到的计算算理和计算方法迁移过来,让学生在复习导入就对本节课有所启发和初步感知。然后从学生熟悉的图书馆藏书引入问题,让学生能在具体情境中掌握三位数减法的计算方法,通过列式探究几种解决问题的方法和学生之间交流展示各自的计算方法,如拆分、数线、拨计数器等,在此基础上,引入用竖式计算的方法,在实际操作交流中进一步体会相同三位数减法的算理和计算方法,进而拓展到多位数的笔算减法,为学生以后的学习打下基础。

教学目标:

(1)借助数线和计数器探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的算理,并能正确地计算。

(2)能结合具体情境提出三位数减法问题,发展提出、解决问题的意识和能力,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

(3)体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解“借一当十”的算理。

教学准备:课件、计数器。

教学过程;

一、复习旧知,谈话导入。

1.列竖式计算。

287+25= 92-48=

2.我们二(2)班同学是不是特别喜欢看书?从书中我们可以收获知识、开阔视野,明白事理。我们学校的小小图书馆也有很多藏书,爱看书的你们想不想知道学校图书馆的藏书情况?一起去看看。

设计意图:复习三位数笔算加法和两位数加减法的计算算理及方法然后迁移到本节课当中,让学生对本节课的内容有初步的感知和认识。谈话导入更能激发学生学习的兴趣。

二、学习体验、探究新知。

1.看一看。

谁能说说,从表中你看到了什么数学信息?

(1)根据表中的信息,你能提出用减法解决的数学问题吗?

(2)提炼有针对性的问题进行板书。

“故事书比连环画多多少本?”

“科技书比连环画少多少本?”

2.算一算。

探索并学习三位数减法的计算方法。要计算“故事书比连环画多多少本”。该怎样列算式呢?

(1)指名汇报,板书239-118=

(2)239-118怎样计算呢?

把你怎么想的怎么算的直接告诉你的同桌吧!也可以拿出练习本把你的计算方法记录下来说给你的同桌听。

(3)汇报、交流计算方法。

a.拆数或分数的解法(数线)。

b.计数器拨珠的计算方法。

c.列竖式的计算方法。

重点讲解列竖式的计算方法。相同数位对齐,从个位减起。

(4)沟通算理。这几种方法有没有共同的地方?

(5)那如果求“科技书比连环画少多少本?”又该怎样计算呢?

学生尝试独立进行列式和解决,请写出两种方法。汇报计算方法。

再次学习竖式的计算方法,重点提示:哪一位上的数不够减,你是怎样做的?

3.理一理。

(1)小结:多位数减法的计算方法。

计算多位数减法时,我们要怎样做?当个位上不够减的时候,就从十位借1个十当10个一来用;十位不够减,向百位借1个百当10个十用,百位不够减,向千位借1个千当10个百用······

小结:哪一位上不够减就从前一位“借1当十”。

(2)三位数减法的笔算方法。

在进行减法笔算时,主要用到了列竖式的方法,在用竖式计算减法时要注意什么?

(3)说一个能用算式“239-57”解决的问题。联系本课的情境图提出问题。并拓展到生活中,让学生说一说可以解决生活中的什么问题?

设计意图:学生根据算式提问题,逆向思维,并学会用学到的知识解决生活中遇到的问题,达到学以致用的目的。

三、从学中做,巩固应用。

1.完成课本第50页的第1题。

2.完成课本第50页的第2题。选两道题学生独立完成。

3.集邮

笑笑小组收集了248张邮票,淘气小组收集了260张邮票。

学生根据信息提出用减法解决的问题。

笑笑小组比淘气小组少收集多少张邮票?或淘气小组比笑笑小组多收集多少张邮票?(解决一个即可。)

4.拓展提升。

小猴家、长颈鹿家和学校在同一条街道上,小猴家距学校350米,长颈鹿家距学校480米,小猴家距长颈鹿家多少米?

设计意图:通过不同形式的练习,使学生及时巩固新知,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验到学习的乐趣,提高学习数学的积极性。

四、总结本课,内化提升。

今天你有什么收获?(总结三位数笔算减法的算理和计算方法。)五、作业布置,复习巩固。

课本50页练一练。

六、板书设计,画龙点睛。

三位数笔算减法

相同数位要对齐

从个位加(减)起

满十进1(借1当十)

(1)故事书比连环画多多少本?(2)科技书比连环画少多少本? 239-118=121(本) 118-57=61(本)答:故事书比连环画多121本。答:科技书比连环画少61本。