12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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学习目标:1、能够复述课文2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点:借助资料,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学难点:从司马迁的身上体会生命的价值。教学过程:一、学情调查1、司马迁遭受的横祸是什么?2、你觉得司马迁有一种什么样的精神?二、合作探究学习导引(

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-16 08:16:00

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学校：灌云实验小学

12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-16 08:16:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评

正文

学习目标:

1、能够复述课文

2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重点:

借助资料,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学难点:

从司马迁的身上体会生命的价值。

教学过程:

一、学情调查

1、司马迁遭受的横祸是什么?

2、你觉得司马迁有一种什么样的精神?

二、合作探究

学习导引

(一) ————学习第一段(1、2自然段)

1、第一段读两遍,思考这一段主要讲了什么?

2、司马迁主要受了父亲的什么影响?他又是怎么做的?

3、重点练读父亲的话。

学习导引

(二)————学习第二段(第3自然段)

1、轻声读,思考:正当司马迁专心致志写作《史记》的时候,飞来了一场什么横祸?

2、这场横祸是怎么引起的?

3、什么是酷刑?从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人?学习导引

(三)————学习第三段(第4自然段)

1、默读第三段,用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。

2、重点理解句子:

司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去?我一定要写完这部史书!”

(1)他为什么想雪溅墙头,了此残生?

(2)他又为什么打消了这个念头?

学习导引(四)————学习第四段(第5自然段)

1、朗读第5自然段。

2、思考:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

三、展示交流。

四、达标检测。

1、完成课后习题4。

2、《学习手册》

五、拓展延伸

1、读一读《史记》中记载的一些精彩故事。

2、读读鲁迅说的话:史家之绝唱,无韵之离骚。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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