语文园地八教案2

语文园地八教学设计

教学目标:

1、用多种方法给动物分类,认识10个动物名称的生字。

2、学习8个拟声词并了解拟声词的用法。

3、正确、美观地书写生字,发现生字书写规律,培养良好的书写习惯。

4、积累有关动物的成语。

5、独立阅读寓言故事,激发阅读兴趣,初步感悟寓言故事蕴含的寓意。

教学重点:

1、认识10个动物名称的生字。

2、正确、美观地书写生字,发现生字书写规律。

3、积累有关动物的成语。

4、初步感悟寓言故事蕴含的寓意。

教学难点:

1、了解拟声词的用法。

2、激发阅读兴趣,初步感悟寓言故事蕴含的寓意。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

【课件播放小火车鸣笛声】同学们,我们的“快乐号”小列车又要出发了。这节课让我们跟随这辆列车,去学习更多的语文知识吧。你们准备好了吗?

设计意图:创设情境,激发学生的兴趣,为新课的学习奠定宽松、热烈的学习氛围。二、试着给下面的动物分类,看看谁的分法多。

同学们,你们认识它们吗? 【课件出示:狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕等动物的图片】谁来打打招呼?

同学们,一起来打打招呼。【课件依次出示动物名称:狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕】

同学们,请在小组内说说这些动物的习性。

同学们,谁来把你了解的动物的***家分享分享?其他同学评议。

同学们,这些动物中哪些动物是同一类的?为什么?

同学们,请小组合作练习分类。

同学们,谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享?

预设:按动物种类:哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等;按生存环境:空中、陆地、水上等。

设计意图:借助图画了解动物习性,学生很容易给动物进行分类。通过相同偏旁生字的归类学习,引导学生发现字义与形旁的关系。注重图片的直观感受,帮助学生理解字义。启发学生采用多种方法灵活识字。

三、字词句运用

同学们,我们的“快乐号”小列车已经来到了拟声词家园,让我们认识一下吧! 【课件播放声音:啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】

同学们,猜一猜,你们听到的是什么声音?可以用哪个词语来形容?

小结:

同学们,你们刚才说的这些词语,都是模拟自然界声响而造的词语,都是表示声音的, 我们称它们为拟声词。

【课件出示拟声词:啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】同学们,自己读读。

同学们,请同桌互读互查。

同学们,把我们的小火车开起来吧。

同学们,请选择合适的词语,放在下面的句子里读一读。

【课件出示:

◇大家都睡着了,突然响起____________的敲门声。

◇____________,雨不停地下着。】

同学们,你还能用上其他的拟声词说个句子吗?

设计意图:由播放声音引入,联系生活体验,激发学生的学习兴趣。注重在语境中学习词语,引导学生恰当运用拟声词。同时,鼓励学生运用其他拟声词进行说话练习,提高了学生语言运用的能力。

四、书写提示

同学们,快乐写字的时间又到了,你们能写好这些生字吗?【课件出示:领、群、船、朗】

同学们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,一起来读读吧。

同学们, 请仔细观察这些生字, 看看书写时要注意些什么?找找关键笔画在书写时发生的变化。

小结:

同学们,这些生字在书写时,我们要先观察结构安排的特点,注意有的字左右两边宽窄大致相等。还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。

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同学们,谁来把你们的观察所得与大家分享分享?

预设:

领:“令”在书写中发生了变化,第一笔较长,第二笔是点。

群:第二笔的横要出头,“羊”的第五笔是长横。

船:“舟”在作偏旁时,书写发生变化。第五笔是提,且不出头。第八笔是竖弯,不是竖弯钩。

同学们,在写字时,一定要先看后写,看清笔画所在的位置,看清生字的结构安排,特别注意发生变化的关键笔画。同时,写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势,保持页面整洁。同学们,现在老师来范写,你们仔细观察并书空。【课件播放动态笔顺】

同学们,请先描红,后临写两个。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给它们分别组组词吗?

设计意图:在此书写环节中,更注意写字方法的引领。引导学生观察生字的结构安排, 注意关键笔画发生的变化,从而总结书写规律。同时,提醒学生注意书写姿势和执笔姿势, 保持页面整洁,帮助学生形成良好的书写习惯。

第二课时

一、创设情境,积累成语

同学们,我们的“快乐号”列车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗?我们出发吧!

同学们,第一站到了,有哪些动物出来欢迎我们呢?【课件出示:动物图片】。同学们,请自读“日积月累”中的成语,圈出成语中出现的小动物。

同学们,谁来读读这些成语?

同学们,把我们的小火车开起来吧。

同学们,一起来读读吧。

同学们,你知道这些成语的意思吗?谁来与大家分享分享?

同学们,你们能看图猜成语吗?【课件出示图片】谁来试试?

【课件出示成语填空】同学们,你能说出括号中应填入的动物的名称吗?谁来试试? 设计意图:创设情境,激发学生的学习热情。在多种诵读形式中认读成语,初步了解成语的意思。通过猜一猜、填一填等活动复现成语,积累成语。

二、阅读理解,感悟寓意

同学们,我们的“快乐号”小列车已经到达语文园地八的最后一站了,让我们走进“我爱阅读”园林,快来看看小刺猬和小獾他们都在干什么。

【课件出示课题《称赞》及插图】同学们,请齐读课题。

同学们,请看课题猜猜他们在说些什么?

同学们,请自读课文,边读边圈画出自己没读懂的地方。

同学们,你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?

【课件出示插图】同学们,谁来说说你发现了什么?

预设:

小獾送给小刺猬一把椅子;小刺猬从背上取下两个大苹果,送给小獾。

同学们,请图文对照,说说你从小刺猬和小獾的表情和动作中感受到了什么?

预设:

他们互相欣赏,互相称赞,心情很愉快,体验到成功的快乐。

同学们,请朗读全文,想想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?

同学们,现在我们来分角色读读课文,好吗?

同学们,你们能把课文演演吗?小组内演演。

同学们,谁来把你们小组的精彩表演与大家展示展示?其他同学评议。

同学们,请自己选一个同学,夸夸他的优点。

同学们,回家后选择合适的机会,用恰当的方式,试着称赞你的家人。

设计意图:引导学生抓住关键语句理解故事内容,通过图文结合,朗读感悟,从细节处见真情,从平淡中见深情,使学生读后受到触动或启发。让学生在熟读的基础上演一演,提高学生的口语交际和表演能力。