14 秦兵马俑教案（名师）｜教案在线预览

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秦兵马俑(第二课时)一、复习导入1.上节课我们初步学习了《秦兵马俑》这篇课文,秦兵马俑给你留下了什么印象呢?你能用课文中的词语说一说吗?(指名学生回答,并上黑板写词语)2.齐读黑板上的词语。3.出示“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”学生读,教师指出这是一个过渡句。4.今天,我们就要一起

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-03-27 00:47:00

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学校：无锡市江南实验小学

14 秦兵马俑教案（名师）

未知

2018-03-27 00:47:00

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关键词：14 秦兵马俑教案（名师）

正文

秦兵马俑(第二课时)

一、复习导入

1.上节课我们初步学习了《秦兵马俑》这篇课文,秦兵马俑给你留下了什么印象呢?你能用课文中的词语说一说吗?(指名学生回答,并上黑板写词语)

2.齐读黑板上的词语。

3.出示“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”学生读,教师指出这是一个过渡句。

4.今天,我们就要一起来看看它们的“类型众多,个性鲜明”具体体现在哪里。

二、精读4—9自然段。

1.快速浏览4—9自然段,找出文中介绍了哪几种兵马俑。课文是怎么写它们鲜明的个性的呢?仔细读一读课文,过会儿交流:你对哪种兵马俑留下了深刻的印象?

2.学生回答。

3.哪位同学对将军佣感兴趣呢?(出示文字和图片)这就是将军佣的图片,下面哪位同学愿意到台上摆一个将军佣的姿势?(指名一学生上台)教师提问:说说你觉得这位将军是一位怎样的将军。(学生回答)

4.我们一起再来读一读这段文字,再来感受一下这位久经沙场、肩负重任的将军的形象。(齐读)

5.哪些同学喜欢武士佣呢?(出示图片和文字)请喜欢武士佣的同学一起来读读这段文字。(学生读)请你们派一位代表来说说武士佣鲜明的个性体现在哪里。

6.我们来看一看,武士佣和将军佣到底有什么不同呢?

7.这两种佣作者介绍得比较详细,其它四种写得比较简单,但也体现出了鲜明的个性,我们请四位同学分别来读一读,其他同学要仔细听。过会老师要出示一些图片,请大家辨认一下它们分别是什么佣。(指名学生读)

8.出示图片,学生回答。伺机理解重点词语,指导朗读。

词语派送

9.它们鲜明的个性还体现在哪呢?(出示第十自然段)读一读。

这一段是围绕哪一个词语来写的?(神态各异)

划出描写神态的语句,并指出哪些是所见,哪些是所想?

比较:所想所见相结合与只写所见不写所想,哪种效果好,为什么?

仿写。交流。

10.学生感受神态各异,分小组读。(出示图片)

11.(“走近……呼吸声”)从中你看出什么?

12.兵匠们已经把他们的神韵表现出来了,他们似乎都有了情感、思想和呼吸,沉睡了两千多年的他们也似乎正在慢慢地苏醒过来。引读:“每一件兵马俑……”。

14.大家看到了这么多种神态的兵马俑,心中肯定有许多话要说,你想说些什么呢?

15.各国首脑来参观兵马俑,他们也发出了这样的感慨(出示文字)学生读。

16.文章最后也写出了作者自己的心声,我们一起来读一读。(学生读)这也是中国人的心声。

17.看来,中国的兵马俑已经成为全人类珍贵的文化遗产,现在让我们来向全世界宣告。(生读第十自然段)

18.秦兵马俑真是(引读黑板上三个词语:举世无双、享誉世界、绝无仅有)。

三、作业。

附板书:

秦兵马俑

享誉世界规模宏大

个性鲜明绝无仅有

举世无双类型众多

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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