14 大禹治水教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

14、大禹治水一、教学目标:知识与能力:1.抓住重点词语,深入理解课文,从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。2.有感情地朗读课文3、认识中华民族的传统美德,树立奉献的意识。二、教学重点:深入体会大禹治水过程中的辛劳,从他“三过家门而不入”的感人事迹中,感受大禹公而忘私的奉献精神。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 大禹治水

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2018-04-26 08:28:00

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学校：宜兴市陶都小学

14 大禹治水教学设计实例

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2018-04-26 08:28:00

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关键词：14 大禹治水教学设计实例

正文

14、大禹治水

一、教学目标:

知识与能力:

1.抓住重点词语,深入理解课文,从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。

2.有感情地朗读课文

3、认识中华民族的传统美德,树立奉献的意识。

二、教学重点:

深入体会大禹治水过程中的辛劳,从他“三过家门而不入”的感人事迹中,感受大禹公而忘私的奉献精神。

三、教学难点:

1.有感情地朗读课文

2.抓住重点语段的重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。

四、教学(具)准备:

多媒体

五、教学过程:

一.复习检查

1.抽读本课生字。

2.齐读第一节。

二.继续细读课文

1.细读第2段。

(1)指名读。

说说这一段有几句话?

哪一句是写大禹想的,哪一句是写大禹做的?大禹是怎么想,又是怎么做的?

(2)学习第二、第三句。

a. 指名读。说说大禹先干什么,后干什么?

b. 哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?

“走遍”、“吃尽”说明了什么?

“千山万水”、“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个,一万个?它们说明了什么?

c.“九条大河”、“九座大山”中的“九”是不是表示数字的九?它表示什么?

d.要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”,小朋友想一想:他可能会吃哪些苦呢?

e. 指导朗读。

2.细读第三段

(1)指名读。

(2)这一段一共有几句话?告诉我们什么事?

(3)自由读课文,找出本段表示数量的词。

这些数量词强调了什么?突出表现了什么?

(4)指导朗读。

3.细读第四段。

(1)齐读。

(2)为什么说大禹是一位英雄?

(3)老百姓会怎样感激大禹?

(4)齐读课文第四段,体会“代代相传”的意思。三.练习背诵课文。

1.引导背诵。

2.自由练背。

3.指名背诵。

4.齐背课文。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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