认识扇形统计图精品学案

认识扇形统计图

冀教版数学六年级上册石家庄市裕华区方北小学王倩教学目标:

1.结合具体事例,经历读扇形统计图,交流,讨论,认识扇形统计图特征的过程。

2.了解扇形统计图表示数据的特征,能根据统计图中的信息回答有关问题,能提出问题并解答。

3.主动参与数学活动,感受扇形统计图表示数据的直观性,激发学习新知识的兴趣。

教学过程:

一、问题情境

1.师生谈话,交流本班的男、女生人数,并计算出男、女生占全班人数的百分比。

师:孩子们,你知道咱们班男生和女生各有多少人吗?(学生根据实际情况回答。)

师:我想大家也都非常熟悉咱们班男生和女生的人数。现在老师有一个问题:咱们班男、女生各占全班人数的百分之几呢?请同学们拿出练习本算一算。(学生自主计算。)

师:谁来说一说你计算的结果?学生汇报。

教师板书出:男生占全班的,女生占全班的

2.根据本班男、女生人数占全班人数的百分比画出统计图,并告诉学生,这样的图叫扇形统计图。

师:刚才我们用百分数表示了男、女生人数与全班人数的关系。其实,这种关系也可以用图来表示。(出示准备好的男女生人数扇形统计图)在这个统计图中,圆表示全班的总人数它表示一个整体,根据男、女生人数占全班人数的百分比的大小,把这个圆分成两个扇形,扇形是圆的一部分,粉色的扇形表示女生占全班总人数的(),黄色的扇形表示男生占全班总人数的()。

师:这样的图就叫做扇形统计图。今天我们就一起来认识扇形统计图。板书:扇形统计图

二、认识扇形图

1.师:现在,请大家看大屏幕,大屏幕出示了六一班40名同学调查结果的统计图,请大家读一读。(学生自己读统计图,给学生充分的读图时间)

2.交流从图中了解到的信息。

师:从这幅扇形统计图中,你得到了哪些数学信息?谁愿意说一说?你能提出哪些数学问题?哪位同学愿意解答一下?(重点让学生明白圆表示的是一个整体,扇形是一部分)

谁来说一说你们是怎么一下就能从图中了解到这么多的信息的呢?(图上表示的很清楚,一看就知道了。)这就说明了扇形统计图表示数据的直观性。

3.请孩子们观察这幅统计图,说一说统计图的圆表示什么?(圆表示六二班的全体人数,不仅仅表示全体学生,它还可以表示其他,把圆看成一个整体)其中的每个扇形表示什么?(某部分占整体的百分

比)统计图中的数据有什么特点?(都是百分数)统计图中的几个百分数的和是多少?(百分之百)统计图中的每个扇形与圆是什么关系? (部分与整体的关系)

师:所以扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。

二、尝试应用。认识了扇形统计图,下面我们来进行巩固练习。

练一练1.根据图4统计图回答问题。

练一练2.根据统计图填空,交流说一说怎样算的,鼓励学生提出其他问题并解答。

练一练3.学生自主解答问题,并鼓励学生提出问题并解答。

练一练4.先读图了解憨豆的成分,鼓励学生提出问题并解答。

三、总结概括,拓展应用。

孩子们,这节课我们主要学习了什么?你有什么收获?课下请大家继续搜集、调查现实生活中哪些地方还用到了扇形统计图。