8.8的认识和加减法第二课时教案

8的认识

教学重点和难点:8 的认识和组成,正确书写数字8。

课前准备(一)教具:主题图、点子图、计数器、放大直尺。

(二)学具:8 根小棒、1~8 的数字卡片、8 个圆片。

教学过程设计

(一)复习准备1.看图写数. 2.填空:1 2 3 4 5 6 7 3.

(二)学习新课1.教学认数8。

(1)摆小棒导入新课:请同学们先摆出7 根小棒,再摆出1 根,现在是几根小棒? (8 根)7 添上1 就是8。这节课我们学习8 的认识。(板书:8 的认识)

(2)出示主题图:师问:①这幅图画的是什么?(老师带着同学们在游泳。)②图上有几个小朋友?几位老师?一共几个人?(8 个人)③再找一找,图上还有哪些东西的数量是8?(8 个救生圈)师说:你们很认真,很仔细,都说对了。

(3)出示活动图片:(出示绒板,在绒板上事先贴上7 只小鹿、8 只蝴蝶、6 只青蛙、8 朵花。)师说:请同学仔细找一找,数一数,绒板上哪些东西的数量是8。看谁找得准,找得快。学生说,老师把数量是8 的蝴蝶和花摆放整齐,再一起数一数。师说:刚才我们数的这些人和物的数量都是8,就可用数字8 来表示。板书:8

(4)指导书写数字8:老师范写后提问:8 的字形像什么?教8 的写法:8 是一笔写成,笔顺是从左上格起笔向上向左画半园到中线向右向下再向上回到左上格停笔。老师带领学生进行书空练习,在桌上练习写2~3 个8,在书上练习格里描写8。老师行间巡视、进行指导。

2.教学8 以内数的顺序。

(1)老师拿出放大直尺,学生拿出小直尺。师问:①从0 数到7,尺子上有几个小段?(先数自己的小尺子,再齐数放大直尺)②7 个小段再添上1 个小段,是几个小段? (8 个)③8 排在什么位置?(8 排在7 的后面)④8 为什么排在7 的后面?(因为8 比7 多1)⑤7 后面的一个数是几?8 前面的一个数是几?

(2)读数:从1~8,从8~1。

(3)填数:3.比较数的大小:老师分别出示点子图,让学生用数字卡片和“>”、“<”来表示。学生看图摆出7<8。指名读、指名说:7 比8 小。学生看图摆出8>7。指名读,指名说:8 比7 大。

4.教学8 的组成和分解:师说:请同学拿出8 根小棒。按老师要求进行操作: (1)左边摆1 根,右边摆7 根,表示什么?(表示1 和7 组成8,8 可以分成1 和7)(2)如果左边摆2 根,右边应摆几根?表示什么?(左边摆2 根,右边应摆6 根,表示2 和6 组成8,8 可以分成2 和6)

(3)还是这8 根小棒。请你们继续把它们分成两堆,有几种分法。(学生自己边思考、边操作、边小声说)指名说:你是怎么分的?师说:同学们通过自己动手学会了8 的组成和分解。下面请同学们读一读8 的组成。师问:看到每一组,还能想到什么?指导看书上小动物排队图,并回答问题:小兔排第几?(小兔排第一)谁排第三?(小鹿排第三)谁排第五?(小象排第五)图上一共有几只小动物?(8 只)谁排第八?(小猴子排第八)师说:自己看图小声说一说:谁排第一、谁排第二?? 小结今天我们又学会了什么?(试着让学生自己小结,老师再进行归纳。)

(三)巩固反馈

师说:请同学们帮助这几只小鸭按顺序排排队,好不好?指名上前排列数的顺序。其他同学拿出自己的数字卡片,从1 排到8。

2.做“找朋友”游戏:两人一组,各拿出自己的数字卡片,找组成8 的朋友。

3.看卡片口答:课堂教学设计说明本节课是教学8的认识,要求比前几节课提高了,在这节课里要体现对学生学习能力的培养:

一、数数练习,不局限于数课本上的图,还增加了让学生从多种物体中找出、数出数量是8 的物体。这不仅培养学生观察能力,也提高了数数能力。

二、在比较8以内数的大小时,老师不包办代替,而是放手让学生自己学会,每组的点子图都是同时出现,让学生看图直接摆出7<8,8 大于7 两个式子。摆完后还要求学生会读、会说。

三、8 的组成是重点,可分三步进行:第一步教会学生第一组的摆法。第二步摆第二组时稍有变化,不是直接要求学生左边摆几根,右边摆几根,而是通过提问:如果左边摆2 根,右边应摆几根?让学生动脑思考后,再动手。第三步让学生按照上面的摆法,自己动手、动口去完成其他几组的摆法。

四、巩固练习设计的内容都是围绕8 的组成和分解进行的。通过多种游戏,调动学生学习积极性,让学生在游戏中巩固新知识。