分草莓优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

教学设计教学目标:1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验.2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法.教学重点: 经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点 : 理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具:课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-18 08:47:00

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学校：沈阳市铁西区保工街第一小学

分草莓优质课教案整理

未知

2018-04-18 08:47:00

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关键词：分草莓优质课教案整理

正文

<分草莓>教学设计

教学目标:

1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验.

2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法.

教学重点: 经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点 : 理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具:课件

教学过程::

一、创设情境、激趣引入

今天小猴子举行生日Patty,他邀请了他的好朋友一起来庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示课件)你们看,这一共有55个草莓,小猴子想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)学生独立列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)在情境图中圈一圈,说一说.

(4)指名回答,说说你是怎么计算的?

引导学生认识:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。

(5)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

过渡:现在小猴子还有一个问题想让大家来帮他解决,我们一起来看一看.(课件出示问题)

(6)学生独立完成这个题目.

(7)组织同伴交流怎样选择乘法口诀试商.

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3.课件出示:淘气和笑笑的题纸?

(1)说说他们错在哪了?错误的原因是什么?

(2)集体订正。得出正确的商。

三、巩固加深:

1、课本P9 1题

在布置生日Patty时,有两种插花方案,我们一起来算一算。

2、练一练第2题

独立做,说说自己的试商过程。

3、练一练第3题

学生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。

4、练一练,森林医生

学生独立完成,指名学生纠错并写出正确的竖式。

四、小结

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.说说你认为在试商时要注意什么?

板书: 分草莓

55÷8=6(个)……7(个)

8×6=48 比55小

8×7=56 比55大

商是6

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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