识字表教案教学设计导入整理

汉字王国

教学目标

1.从读、记、写方面入手,通过多种形式复习带有“厂”、“火”、“穴”、“木”、“氵”、“日”、“灬”七个偏旁部首的生字;

2.指导学生通过自主合作的探究学习,发现生字组合规律,总结学习生字的方法。

教学重点与难点

1.重点:复习带有“厂”、“火”、“穴”、“木”、“氵”、“日”、“灬”七个偏旁部首的生字,总结内化识字方法;

2.难点:让学生发现生字组合规律,总结学习生字的方法。

教学准备

1.答题卡

2.课件

教学过程

(一)谈话导入

师:同学们,老师这里有一些生字宝宝,你还记得他们吗?

(赚、赔、购、贫、货)

师:指生读。

师:那这些生字宝宝都有一个共同的地方是……

生:偏旁都是“贝“字旁。

师:“贝“作偏旁的字大多数与钱财有关。

师:那今天老师就带小朋友在汉字王国中遨游一番。咱们今天就来复习一

下含有下列偏旁的字(“火”、“穴”、“木”、“氵”、“日”、“灬”)。(二)讲解“厂”的字。

师:生字王国的国王给小朋友带来一张图片,请你猜猜这是什么字?课件出示“厂”的象形字。

生1:这是“厂”字。

生2:这是“广”字。

师:甲骨文像高悬的石崖,造字本义:悬崖边上有一个简陋山洞,供人们居住。

师:小朋友能想出几个带有厂字头的字吗?

生:原、厨、、厢、厕。

师:指生读:厨、厕、厢、厦。

生:读生字。

师:那大家现在知道“厂“作偏旁时,这些字大多数和什么有关了吗?

生：和房屋、山崖有关。

（三），出示甲骨文猜字

师：那汉字王国的国王又带来了几幅图片，现在请你来猜一猜。课件出示第一张图片。学们猜一下这是什么字？

生：穴。

师：作为偏旁时是穴宝盖儿。

师：

么字？

生：火。 同学们猜一下这是什

师：作为偏旁时是火字旁，还有一个偏旁和火有关是四点底，它其实是火的简写，人们利用热从事的一些活动，

可以想一下一些烹饪方法

的字。

同学们猜一下这是什师:

么字?

生:木。

师:作为偏旁时是木字旁。

师:

同学们猜一下这是什么字?

生:日。

师:作为偏旁时是日字旁。

同学们猜一下这是什么师:

字?

生:水。

师:作为偏旁时是三点水。

师:以上六个字都可以作为偏旁使用。

(四)小组合作

要求:

1、每组一个偏旁,想想这些偏旁你能归纳出哪些字?看看哪组想的字最多。并进行组词?

2、含有这些偏旁的字大多数和什么有关?。(每组一张卡片) (五)小组汇报

师:同学们能想出这么多的字,说明你们的识字量很大。那谁能总结一下今天的识字方法呢?

生:通过偏旁识字。

师:通过了解偏旁你能猜测这个字的字义。比如有一些同音字。(六)当堂检测:

陪、培、赔

()土、()伴、()钱

霄、宵、削

()苹果、元()、九()云外

(七)火眼金睛,辨字组词。

压()乌()园()

庄()鸟()圆()

(七)请大家给孤单的“每”和“方”找几个朋友一起做游戏!

指生说“每”,“方”并组词。

预设:海、梅、悔、诲。

防、房、访、坊、芳

(八)我能让上排的字和下排的字组成新字。

口山今穴

口力令天

(九)生谈收获

(十)教师总结:其实我们学习汉字的方法有很多种,只要同学们能多看多想,多开动脑筋就会有新的发现,

(十一)作业:

1、归纳识字表中含有以下偏旁的字:“冫”、“衤”、“礻”的字。

2、推荐阅读《汉字的故事》。

(十一)教学反思:

1、本课的教学是识字方法的练习,旨在提高孩子们学习汉字的兴趣,总结学习汉字的方法,通过学习一个字就要学会一类字。

2、教学时抓住了孩子们的兴趣,喜欢探究字源喜欢通过甲骨文猜字的兴趣进行教学,很快让孩子们进入了角色。通过小组合作的形式,集思广益,让孩子们调动他们的资料库总结含有这些偏旁的字,并养成了一种习惯,见字就要想到四字词语和古诗,让孩子们把学过的知识进行互相联系,温故而知新。

3、设计课程时有的偏旁设计的过于简单了,比如:木、日这两个偏旁,如果在设计两个本册书中出现的其它偏旁会更好。

4、孩子们平时积累的四字词语和古诗还没有完全展示出来。