体积和体积单位说课稿【一等奖】

《体积和体积单位》教学设计

紫桥小学周卫华

教学内容

五年级下册第五单元

教学目标

(1)通过观察、操作、想象,强化对体积的意义和体积单位的理解,初步形成对体积以及它的大小建立比较明确的表象。

(2)能够经历比较,体验合作学习的过程,培养学生的观察、动手能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。

(3)通过设置丰富的问题情境,鼓励学生从多角度思考、探索、交流,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,培养学生良好的数学素养。

(4)感受数学与日常生活的紧密联系,增强数学的应用意识。

重点难点

重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

难点:帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的印象,能正确应用体积单位估算常见的物体的体积。

教学准备

两个完全相同的玻璃杯,水,石头,三根1米长的尺子,1立方厘米和1立方分米的正方体。

教学过程

一、创设情境,探究体积概念

1.激趣引入。

同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(听过)

这节课我们重温一下这个故事好吗?(播放“乌鸦喝水”的课件)师:听了故事,谁能说说乌鸦是怎么喝到水的?

生:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。

师:为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?

2、实验验证。

拿两个同样大小的玻璃杯,先往一个杯子里倒满水,取一块石头放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子。让学生观察出现了什么情况,为什么?

3、动手实践

让学生在书桌的空抽屉里摸一摸,说说有什么感觉?

把书包放进抽屉,再用手摸一摸,又有什么感觉?

说明物体占有一定的空间。

4、揭示体积

(出示课件图)比较洗衣机、影碟机、手机,哪个占的空间大?

学生联系生活实际,举一些物体占据空间的例子

小结:看来物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。

我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师:谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?

二、认识体积单位

1、认识体积单位

师:计量长度需要长度单位,计量面积需要面积单位,我们计量体积也需要有体积单位。常用的体积单位有哪些呢?

学生自学教材内容

2、建立体积单位的空间观念

(1)认识1立方厘米。

出示棱长是1厘米的正方体,学生量一量它的棱长是多少?

说明:它的体积就是1立方厘米

生活中还有哪些物体的体积大约是1立方厘米?

(2)认识1立方分米

出示棱长是1分米的正方体,学生量一量它的棱长是多少?

说明:它的体积就是1立方分米

找出身边哪些物体的体积大约是1立方分米?

(一个粉笔盒的体积大约是1立方分米)

(3)认识1立方米

师:1立方米的体积有多大呢,你们能想象出来吗?(学生闭上眼睛想象)

师:老师这里有三根1米长的尺子,做成一个互成直角的架子放在墙角,看看1立方米究竟有多大。

大家估计一下,它大约能容纳多少同学?

请学生验证

(4)小结

三、巩固练习,拓展应用

1. 说一说1厘米、1平方厘米、1立方厘米分别是用来计量什么量的单位?它们有什么不同?

2. 做一做:下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的,说出它们的体积各是多少?

3.在横线上填上适当的单位名称。

一本《新华字典》的体积约1________。

小明身高约124________。

数学书封面的面积约3________。

橡皮的体积约10________。

一间教室的体积约180————

4、小亮日记

2018年3月25日星期日晴

今天是个好日子,我搬新家了,新房子的面积有 120立方米,叔叔开了一辆大货车来帮忙,车厢约有20立方分米那么大,爸爸还买了一台小巧的DVD,体积大约是2立方米 ,晚上我们一家吃的汤圆,每颗汤圆的体积大约有1厘米,我们的生活真幸福!

你发现了什么?

四、总结全课

这节课你有什么收获?