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教学内容:北师大版《1千米有多长》教学目标:1.知道1千米有多长,并知道千米、米之间的关系,并能根据具体的清境选择合适的长度单位,能估测一些物体的长度。养成力求准确的好习惯。2.在手拉手、想一想、走一走等具体的测量活动,实际感受1千米有多长。3.发展估测意识、空间观念,感受数学的应用与生活是密不可分

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学校:大连市甘井子区六一小学

1千米有多长ppt课件课堂实录

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1千米有多长ppt课件课堂实录

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教学内容:北师大版《1千米有多长》

教学目标:

1.知道1千米有多长,并知道千米、米之间的关系,并能根据具体的清境选择合适的长度单位,能估测一些物体的长度。养成力求准确的好习惯。

2.在手拉手、想一想、走一走等具体的测量活动,实际感受1千米有多长。

3.发展估测意识、空间观念,感受数学的应用与生活是密不可分的。

教学重点:

认识千米,并掌握千米与米之间的进率,选择合适的单位名称。

教学难点:

运用千米与米之间的进率进行换算。

教学过程:

一、活动导入:

1、我们学过哪些长度单位?能用身体中的尺子来说说吗?

2.同学们,你知道你走一步有多长吗?

同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再请一位同学量一量,不就知道了吗?

3、小结:用身体中的尺子来认识长度单位。

二、亲身体验,学习新知

走一走。

1.通过实际测量,感受走100米用多长时间。

2.请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多少时间,并做好纪录。

3.回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,在说一说走完100米后有什么感受。三、合作交流,探究学习

1、估一估。

通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。

(1)刚才我们测量出100米大约有多少步,思考:几个100米的长度正好是1千米。

(2)估一估走1000米大约有多少步?

(3)(课件显示)我们学校的操场一圈是200米。沿操场走()圈的长度正好是1千米。

想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(2分钟)

那么沿操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?

2.想一想。

进一步体验感受1千米有多长。

(1)公交车小朋友们都做过吧,公交车走一站大约有1千米。

小结:1千米=1000米

3.读一读。

揭示千米和米之间的关系。

(1)1千米=1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明白。

1(停顿)千米=1000(停顿)米

指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。

(2)讲解:千米也称公里,可以用字母km表示。想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?

指名板演

4.填一填。

初步感受千米在日常生活中的应用。

(1)我们知道1千米有多长,选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。

完成数中42页填一填。

(2)(课件显示)请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有“千米”?

i. 公路边的里程碑

ii.摩拖车的速度表

iii.限速标志

iv. 指路标志

随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。

小结:千米常用来计量比较长的路程。

5.估一估。

(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?学生发表个人意见。

(2)师小结:1千米,我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

观察并思考, 还有哪些物体可以用千米进行测量

四.学中做

1.完成43页的第1题。

2.完成43页的第2题。

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