22 小动物过冬教案板书设计

19、《小动物过冬》第二课时

班级:二(1)时间:2016.12.24

执教教师:郑芳

教学目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2.读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点:

1.本课教学重点是通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。

2.本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同,懂得朋友间要相互关心。

教学准备:

1.搜集动物过冬的相关知识。

2.多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入新课。

二、精读课文。

(一)学习课文第三至七自然段

(课件出示研究问题)那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?它们会怎么做?你还知道哪些小动物和他们一样?答案呀就在课文的第3-7小节,让我们一起去找一找!

1、学习第三自然段。

(1)谁先发的言?板书(先),我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名回答)

生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。

(师板书:飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?(生读第三自然段)

(2)师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?

生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。

理解词语“春暖花开”,读好这个词语,把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。齐读。

(3)师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗? (如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,领读,齐读,板书。

(4)师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢? [指名生说] 老师补充。

2、学习第四至五自然段。

师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后起来说一说。

(1)我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)

小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。

(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)

A、有个词语谁能读好:吃得饱饱的

B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]

E、青蛙这一觉要睡到什么时候呢?(指名生说)“来年”是什么意思?

(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

(4)小朋友读的这么好,老师也想来读了。这样吧,老师来扮演小燕子,谁来扮演小青蛙?(师和生分角色读)

(5)读了青蛙的话,你们知道:青蛙____过冬。板书:钻到土里

(6)师小结:还有谁也像青蛙一样钻到泥土里过冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、乌龟、熊)

(7)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语),领读,齐读,板书。

3、学习第六至七自然段

师过渡:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话) [再指名同桌读]

师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)

师:它的这种过冬方式就叫——(卡片出示:备粮)领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》,看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬,它们都能做到。

还有谁和它们一样?(松鼠)

师小结:是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是准备了粮食____。

4、学习第八自然段

师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们商量好了,还有一个美丽的约定呢!全班齐读课文最后一个自然段。

三、课后延伸。

三个好朋友在分别整整一个冬天后又聚到一起,它们见面会说些什么呢?

四、板书设计:

19小动物过冬

小燕子飞往南方(迁徙)

小青蛙钻到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)