3.8、7加几第二课时教案｜教案在线预览

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《8、7加几》教案教学目标:1、知识目标:使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程,能正确地进行计算。2、能力目标:使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化,培养学生的创新意识。培养学生之间良好的合作学习的习惯。3、情感目标:使学生能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的

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所属课文：3.8、7加几

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2018-05-28 07:49:00

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学校：宿迁市苏州外国语学校

3.8、7加几第二课时教案

未知

2018-05-28 07:49:00

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关键词：3.8、7加几第二课时教案

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《8、7加几》教案

教学目标:1、知识目标:使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程,能正确地进行计算。

2、能力目标:使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化,培养学生的创新意识。培养学生之间良好的合作学习的习惯。

3、情感目标:使学生能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识。教学重点:让学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算法。

教学难点:体会不同的“凑十”方法。

教学准备:口算卡片,20根小棒

教学过程:

一、复习导入

1.上节课我们学习了9加几,现在我要来考考大家,我们来开火车回答。(出示口算卡片),这列火车开的又快又稳。

2.(出示图片)接着看,从这幅图上,你看到了什么?

左边有几把小号?右边呢?(左边有9把小号,右边有7把小号)这样我们就能解决什么样的问题呢?(一共有多少把小号?)怎样列算式?(9+7=16)这里的16表示什么意思呢?

所以我们在16的后面添上单位名称“把”

追问:你是怎样计算9+7的?

像这样的方法我们叫作(凑十法),今天我们继续用凑十法来学习新内容。

二、讲授新知

仔细看,现在左边有几把小号?右边呢?能解决一个什么问题?

要求一共有多少把小号?该怎样列算式?(8+7=15)

你是怎样计算8+7,把你的想法借助小棒摆一摆,再和你的同桌说一说,说完用坐姿告诉老师。

谁愿意上来摆一摆?边摆边说

我们来看,刚才是把几凑成了十?(把8凑成10)8怎样就凑成10了?(8和2凑成10)我们就要从7拿出几根?(2根)给谁?(8) 8就怎么样了?(凑成10)7拿走2根还剩几根?(5根)所以我们把7分成(2和5),先算(9+1=10),再算(10+5=15).

谁能把这个计算过程完整的说一遍。

还有不同的摆法吗?除了把8凑成10,还能把几凑成10?(7)说一说计算过程(同上)

我们在计算8+7时,用了几种方法?第一种,把8凑成十,第二种把7凑成十,为了简洁、快速,我们一般拆小数,凑大数。

现在8+7我们会算了,你知道7+8等于多少吗?

(想好朋友算式,交换两个数的位置,得数不变)所以7+8=15 试一试7+9你会算吗?你想怎样算,选择一种你喜欢的方法,在学习单上完成,请小朋友当“小老师”,讲解自己的方法。

小结:在计算8加几、7加几时,我们可以用凑十法,可以想它的好

朋友算式。

现在老师要考考大家,8+5=?那8+5上面的一道8加几的算式呢? 8+4,下面一道呢?你还能想到哪一个算式?(板书8加几的算式)根据9加几得数的规律,8加几得数的个位比几(少2),大胆猜想一下,7加几得数的规律,得数个位上的数比(少3),板书7加几的算式,验证7加几得数的规律。

有了这么多的方法,我相信我们班同学会算的越来越快,想不想试一下,好,睁大眼睛,集中注意力(课件出示快速口算题)

总结:这节课讲了什么内容?用了什么方法?

方法越来越多,数学有没有趣?

今后我们还会学习更有趣的方法。

(

关于本教案的常见问题

Q：3.8、7加几第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《3.8、7加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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