20 美丽的丹顶鹤含PPT的教学设计及点评

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:通过对课文的朗读,能够完成说话。

教学方法:

1、学生自由阅读文本,结合不理解的问题,进一步扩散师生共同发现的兴趣点,由点及面,了解全文,以探趣为引子,走进文本,探究文本。

2、在整体感知基础上,师生共同研读文本,在研讨中张扬文本的兴趣点,同时链接知识点、重难点,借趣化难为易。

3、引导学生有感情朗读懂课文,落实入境悟情,感悟重点词句,感受丹顶鹤的色彩美、姿态美。

教学过程:

一、谈话导入:

1、播放丹顶鹤飞翔的动画视频。

【百度搜索】http://video.sina.com.cn/v/b/4034670-1423927001.html

2、同学们看到了什么?听到了什么?

3、出示第一自然段内容,美美地齐读一遍。

4、过渡:听了你们的朗读,仿佛看到了美丽的丹顶鹤从北方飞回来了,它们到底有多美呢?

下面我们来学习第二自然段就知道了。

二、精读精讲课文:

同桌讨论从哪些句子体会到丹顶鹤很美丽?集体交流。

(一)读讲第二自然段:

1、出示第二自然段,学生自由读。

2、你能找出表示颜色的词吗?指名回答,相机把“白、黑、鲜红”加上红色的着重号。

3、出示丹顶鹤的图片。

标出“白、黑、红”的部位,像黑白相间的纱裙,美不美?你能通过朗读把它的美表现出来吗?指名读,评读。师范读,再指名读,评读。女生齐读。

4、提问:丹顶鹤哪儿是鲜红?“嵌”是什么意思?出示“发夹”,讲解“嵌”的意思。“丹”什么意思?在黑白中,红色又增添了一份亮丽的色彩。指名读第二自然段。

5、提问:这段话写了丹顶鹤的什么美?板书:颜色美。丹顶鹤的颜色记住了吗?出示填空题,指名填空,齐读。

6、打开书,一起美美地把第二自然段读一遍。

(二)读讲第三自然段:

1、出示第三自然段,指名读。听了第三自然段,你觉得丹顶鹤怎么样?(逗人喜爱)

2、提问:从哪句话你体会到很多人都喜欢它?出示丹顶鹤修长身材的图片,(苗条)。

出示第二句话。指名读,评读。师范读,再指名读,评读。提问:这儿写了丹顶鹤的哪儿美?板书:形体美。男生齐读,边读边体会丹顶鹤修长身材的形体美。

3、出示第三自然段的第三句话。提问:什么是“引吭高歌”?出示丹顶鹤“引吭高歌”和“展翅飞翔”的图片。

提问:哪一幅图是丹顶鹤引吭高歌的姿态?“展翅飞翔”是什么意思?想象丹顶鹤是怎样在空中展翅飞翔的?(很轻松,自由自在)

你们想不想体验一下,师读第三自然段的第三句话,学生做“引吭高歌”、“展翅飞翔”动作。这句话写了丹顶鹤的什么美?板书:姿态美。指名读,评读。老师范读,指名读,评读。女生齐读。

4、再出示丹顶鹤其他姿态的图片。

指名说说丹顶鹤还有哪些姿态?(觅食、散步、飞、唱……)。出示句式,练习说话。“丹顶鹤不论是(),还是(),都显得那么高雅。”同桌互说。指名说,集体评议。

5、男生、女生比赛读第三自然段第二句话。

6、提问:在第三节中哪句话让你体会到不光是小朋友喜欢丹顶鹤,就连神仙都喜欢?指名读。老师讲述:哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来,又乘鹤而去的。所以丹顶鹤又叫什么?(仙鹤)。这句话是写了丹顶鹤的传说。板书:传说美。

7、第三自然段把丹顶鹤写的这么美,想不想把他的美记在心里?出示第三自然段,自己试着背一背。(三)读讲第四自然段:

1、自由读第四自然段,谁理解“第二故乡”?举例班上的外地学生的第二故乡就是镇江。出示地图。

介绍丹顶鹤的“第一故乡——黑龙江”和“第二故乡——盐城”。

2、想不想看一看丹顶鹤在它的“第二故乡——盐城”生活得怎么样?出示丹顶鹤在盐城的生活视频。

【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMTgzMzA5MTIw.html

边看老师边讲述。

3、提问:看后,你应该向盐城人民学习什么?(板书:保护环境爱护动物爱鸟护鸟)。

4、齐读第四自然段,体会丹顶鹤无忧无虑的生活。

5、引导学生表演,练习说话,教育学生爱护野生动物: