4 四个太阳教学评价实录

《四个太阳》第二课时教学设计王村中心小学周莉

【教学目标】

1、知识目标:进一步巩固课文中的生字,指导书写生字“阳”。

2、能力目标:正确流利有感情地朗读课文,积累语言。

3、情感目标:感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,体会作者善良的心。

【教学重难点】

1、指导学生正确流利有感情地朗读课文。

2、朗读领悟作者的美好心愿,体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己喜欢的太阳。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、猜谜导入,揭示课题。

1、师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工”。(学生回答) (板书“太阳”)

(设计意图:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣, 又调动了学生的积极性,为后面的教学做好铺垫。)

(1)谁来读读这个词?

师:读的真好听,还有谁愿意试试?

( 2 )太阳的“阳”读作二声,还能组什么词?指导学写“阳”

(横撇弯钩, 竖, 竖, 横折, 横, 横。有6笔。) (“阳”字型左窄右宽, 参照“队”写双耳旁,横撇弯钩在横中线上部,竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。)

(4)学生描红书写(教师巡回辅导,提示坐姿) 。。

(3)太阳是我们的好朋友,你们知道多少关于太阳的知识?

(4)老师也找到了一些知识,听老师读一读看你能知道什么?

a 太阳是太阳系中最大的物体. 它拥有全部太阳系质量的99.8% 。

b.给人类生存提供了足够的能源,.给植物提供光合作用,使植物能够生长,吸收二氧化碳,释放出氧气.

c.太阳给地球刚好的温暖,这是生物生存和延续所必需的,还有太阳带来了光明。

d.太阳辐射还能帮助我们推动地球上物质的循环和流动.日光(紫外线)能杀灭许多有害的微生物,照射皮肤可以将我们摄入的一些营养成分转化为我们所必需的维生素D,帮助钙的吸收利用.

2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题:四个太阳

质疑,读了题目你有什么疑问?

二、认读生字。

1、复习生字。玩游戏:你来比划我来猜。(挂、尝、冻、脸)

2、开火车读生字并给生字组词。(道、送、忙、尝、香、该、温·暖、颜)

三·初读课文

1、要想把课文读得流利,我们一定要认识课文中的这些字词。

(1)认读生词。

太阳街道忙着尝尝香甜温暖应该颜色因为挂在熟了冻僵手和脸

你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧! 请同学们开火车读词语。

(2)指名读(2—3个同学)

(3)同桌互读词语

你的同桌读得好请你翘起大拇指,读错了请你教教他。

2. 过渡:这些字放在课文中,同学们读得怎么样?我想检查一下,用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)

(设计意图:了解学生的读文情况,字音的准确度,同学们边看边认真听,共同正音。指出优点与不足,教师适时引导。)

四、再读课文,整体感知

1.文中的小朋友画了四个什么样的太阳?学生自由回答。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)

2.这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)

五、品读领悟

(一)你读懂了小朋友的哪个心愿?(指名说说)

1.我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

2.你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。

3.指名读、齐读,进行朗读评价。

4.师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的夏天清凉)

(二)学习第二自然段

指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)

请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。

开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。

(三)学习第三自然段

抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)

(四)学习第四自然段

1.春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)

2.为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)

过渡,小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳,分别送给四个不同的季节,表达了他自己什么心愿呢?(板书美好心愿)

六,拓展延伸

1,是呀,多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们每个人心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳,想让校园的每个角落充满欢笑,希望每个同学都能快乐成长。(教师出示自己制作的心愿卡)

2.那你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡,说说你心中的太阳。

小结:我们每个人心中都有一个太阳,他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现,相信世界会变得更美好。

《四个太阳》教学反思

王村中心小学周莉

《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富,我认真准备了这节课的教学设计,以下是我的教学反思。

本次教学设计的优点是:

一、运用图片、丰富教学内容,调动学生学习的兴趣。

在讲解金黄的太阳,我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林,引导学生理解,秋天是一个成熟、丰收的季节,所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时,我出示春天花海的图片。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵,让春天成为了一个多彩的季节。

一年级的学生更容易接受直观形象的事物,用图片能够有效帮助学生丰富知识,理解课文内容。

二、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳,升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵,有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。

以上是我这次教学设计的优点。我还有很多不足之处。

一、指导朗读方面不够到位:

1.朗读的方式太单一,自由读、指名读、男女生对读、齐读,可以交替使用。一年级语文教学,朗读是一个重要环节,教师应该在课堂上突出朗读的重要性,让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。

2.教师范读对学生的示范性不够强。

一年级的学生,在朗读方面,更多地是模仿老师。因此,我作为

一名老师,应该为学生做好朗读的示范。

二、一年级语文教学应侧重于识字和朗读,课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读,但朗读的体现还是不够。尤其是课堂最后一个环节,应该让学生充分朗读、背诵。在今后的课堂上,我的教学应再重视一下识字和朗读。

三、课文讲完后,让学生说说自己想画一个怎样的太阳,为什么。其实,这个环节学生完全可以说出自己各种各样的想法,但在实际课堂教学中,学生的思维仅仅局限于课文内容,没有发散开,是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸,展开想象的翅膀,而不局限于课本。

最后,感谢各位老师对我的关心和指导。今后,我要多多向各位前辈们学习,争取更大的进步。

《四个太阳》说课稿

王村中心小学周莉

一.说教材

教材简析

《四个太阳》是九年义务教育人教版语文教材第一册第五单元的一篇课文。本课作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节立画四个不同的太阳,表达了作者善良的心得与美好的心愿。这样的课文有景,有情,有境。在写法上才有并列的形式,让人读来朗朗上口,其间运用形象拟人的手法,充满了儿童情趣,从训练角度来看本文是对学生感知语言,理解语言,运用语言,熟记语言,创造训练语言的好课文。

2.说学情

一年级学生具有好动,好奇,爱探索,易感染的心理特性,很容易对新鲜的事物,活动的事物产生兴趣。思维方式以形象,直观为主同时又存在理解能力差,注意力持久性差的特点。

3.说教学目标

根据我对《新课程标准》的认识和理解,结合本单元的训练重点以及根据学生的实际情况确定了一下教学目标:

1、知识目标:进一步巩固课文中的生字,指导书写生字“阳”。

2、能力目标:正确流利有感情地朗读课文,积累语言。

3、情感目标:感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,体会作者善良的心。

4.说重点难点

《小学语文教学法原理》告诉我们,语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文。因为考虑到学生的认知规律,以及他们的阅读能力,要在语言文字中真正品出语言的味道来,有一定的难度,因此本文的教学难点是理解不同太阳的含义。

二.说教法学法

1.说教法

情景教学法:理用多媒体课件创设文中春,夏,秋,冬四季的情境。让学生在美丽的画面中进入课文的意境。激发学生的学习兴趣,朗读欲望,更加深入形象的感受理解课文。

朗读教学法:“读”时理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式的读,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

语言训练法:学以致用,不管如何学最终是要回到自我表达,这样才能使文本变成自己的知识,为以后写作打下坚实的基础。

2.说学法

与教学相应,以学生为主,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与活动,让学生在教师的引导下,通过质疑,探索,感悟,朗读四结合的学习方法。最大限度的发挥学生的主动性,发展性和创造性。

三.说教学流程

一、猜谜导入,揭示课题。

1、师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工”。(学生回答) (板书“太阳”)

2,讲解太阳关于太阳的知识?

a 太阳是太阳系中最大的物体. 它拥有全部太阳系质量的99.8% 。

b.给人类生存提供了足够的能源,.给植物提供光合作用,使植物能够生长,吸收二氧化碳,释放出氧气.

c.太阳给地球刚好的温暖,这是生物生存和延续所必需的,还有太阳带来了光明。

d.太阳辐射还能帮助我们推动地球上物质的循环和流动.日光(紫外线)能杀灭许多有害的微生物,照射皮肤可以将我们摄入的一些营养成分转化为我们所必需的维生素D,帮助钙的吸收利用.

二、认读生字。

三•初读课文

四、再读课文,整体感知

五、品读领悟

六,拓展延伸

你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡,说说你心中的太阳。

四.说板书设计

板书是以节课的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道。我利用四个简笔画太阳为板书,既符合一年级学生的年龄特点,又能激发学生的学习兴趣,还可有利于复述课文

五.说教学特色

本课设计以情感为纽带,以朗读贯穿始终,加以语言训练。,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念。培养学懂得了爱,懂得了热爱崇高,追求美好,以至达到丰富知识,增长能力,提高语文素养,获得身心健康和谐的发展!