词语盘点教案和学案内容

小学五年级语文下册第三单元

《词语盘点》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

1、会读会记“读读写写”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。

2、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法。

3、记忆积累词汇,能运用学过的词语写一段话。

过程与方法:

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习。

情感态度价值观:

在积累和运用词语的基础上,增强学生热爱语言文字的兴趣。二、教学重点:

多种方式积累词语。

三、教学难点:

运用词语写片段。

四、教学流程

(一)激趣导入

师:在第三单元里,我们学习了《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半

截蜡烛》、《打电话》,这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要学习词语盘点,对本单元词语进行复习与整理。

(二)、我会读(读准)

1、小组里练习,自由读。

2、检测:抽查每个小组的一个组员,看读音是否正确。

3、齐读词语。

4、指出词语里的多音字,并指名写在黑板上。

5、指一名学生领读,之后全班齐读。

(三)、我会写(写的测评)

1.观察难写的字,并一起复习写法。

2.自由练习写三分钟。

3.老师读读读读写写的拼音,学生写词语,比比谁做得又快又准。

wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán

guī ju zhāo dài qiú fàn chū xi dà chén

gān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī péi bú shi shí huà shí shuō miàn bù gǎi sèān jū lè yè

jiě shì fù zé wán hǎo wú sǔn bù xī dài jià

liǎo rú zhǐ zhǎng

4.写完后同桌相互检查,一起订正错误。

(四)、我理解

1、同桌之间考查对词语的理解,一个念词语一个作解释,或根据解释找出词语。

2、从“读读写写”或“读读记记”中找出下列注释所对应的词语。

使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。侮辱

比喻一定的标准法则或习惯。规矩

不改变脸色;形容临危不惧,从容自若。面不改色安定地生活愉快地工作;反义词“流离失所”。安居乐业形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看。了如指掌使人震惊的气势。威风

指含有轻蔑、讥讽、等意味的笑。冷笑

前景或志向。出息

耍笑;开玩笑;招人讥笑。取笑

3.从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。(1)小组内交流,讨论答案。

(2)开火车汇报答案。

近义词

羞辱——侮辱规则——规矩款待——招待威严——威风讥笑——取笑完好无损——安然无不动声色——面不改色一清二楚——了如指掌

反义词

弥天大谎——实话实说大惊失色——面不改色

一无所知——了如指掌流离失所——安居乐业

4.词语归类与拓展

(1).学生思考有哪些分类方法,老师适当提示点拨。

(2).全班交流,汇报分发。

A、三个字的词语:笑嘻嘻、赔不是、乐淘淘、热乎乎、下马威、圆滚滚、、、、

B、含人体器官的词:了如指掌、拳打脚踢、指手画脚、摇头摆尾、、、、、、

C、含“笑”的词语:冷笑、取笑、笑嘻嘻、讥笑、苦笑、狞笑、、、、、、

D、描写神态的词:笑嘻嘻、面不改色、威风、、、、

五、我会用(巧用)

1、用这些词语描述出课文的故事片段。

2、能运用几个词来写一段通顺连贯的话。

3、学生练笔。

六、总结

交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

七、作业

1、有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读写写”中的词语。

2、在读书中主动积累词语。