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6.10的分与合优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：6.10的分与合优质课一等奖

正文

《10的分与合》教学设计

教学内容:教科书第41页的例题和“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。教学难点：

如何让学生有序的掌握10的组成。

教学准备：电脑投影、。

教学过程：

一、复习8、9的分与合。

导入语：上一节课我们学习了8、9的分与合，现在小猴要考考大家，看一看哪个小朋友的学习的认真，掌握的最好。请同学们看大屏幕。

投影出示：

指名学生回答。

教师及时纠正学生的答案，并对回答好的学生进行表扬。

二、实践操作，探究新知。

1、探索新知。

出示5串珠子图。

（1）师：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，看一看屏幕上的图，你有什么发现？

生答：有5串珠子…………

再请同学们数数每串有几颗？

学生回答。（教师要求学生在回答问题的时候回答问题要完整。）

师：今天我们就来学习有关10的分与合。

（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？

（这里有的学生回答时不完整，教师强调从左边起涂第几个，还有几个。）

3、出示果树图,教师摘一个有数字的桃子,学生也摘一个。使两个桃子上的数学合成10。

学生动手,让学生上前操作电脑,摘一个有数字的桃子,下面的同学快速的找到另一个桃子并摘下。

(学生的学习热情再次点燃)

4、小结:小朋友在记的时候可以一组一组记,也可以有次序地记,10的分与合有几种分法呢?我们只要记几种呢?为什么?记住了这5种分法,还有4种就知道了。

5、同学们为了让我们更好的记住10的分与合,老师要教大家一首儿歌,投影出示儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六跟着走,五五合成一双手。

学生跟随老师一起读。

6、手指游戏。

师:同学们还记得在学习认数的时候,有用手指表示1-9各个数的方法,你们还记得吗?

复习用手指表示各数。

师:下面我们来做游戏。老师出3,你出几?学生用手指出示。

师生练习,指名学生共同做游戏。

适时复习10的分与合,凑十法儿歌。

四、应用巩固。

1、练习。

秋天来了,一辆装满粮食的火车开来了,观察火车头上的数和车厢上的两个数,你发现了什么?独立填写好车厢上缺少的数。

请同学们打开课本,完成在书上。

同桌之间相互检查。

学生汇报。

教师评讲。指名学生说说你是怎么思考的?

2、练习:生活中的数学。

投影出示小明和小红的对话。

小明说:我有10个苹果,吃掉了2个,还有几个?同学们你知道吗?

相互交流,汇报。

生:还有8个苹果。

师:你是怎么想的呢?

生:10可以分成2和8,把10个苹果分成2份,一份是2个,一份是8个。吃了2个,还有8个。

教师表扬。

小红说:我也有10个苹果,吃了5个,还有几个?

学生交流并汇报。

3、拓展练习。

同学们思考。相互交流。

这个问题留给大家课后解决。

六、全课总结。

今天学习了什么内容?10的分与合有几种分法?

资料摘要

6.10的分与合优质课一等奖