20 美丽的丹顶鹤优秀教学设计内容

20、美丽的丹顶鹤

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

【教学难点】理解"引吭高歌"、"展翅飞翔"等词语,体会丹顶鹤的高雅。

【教学过程】

一、激趣谈话,揭示课题。

1、小朋友,今天动物王国来了一群可爱的动物,瞧,他们来了。

2、问:小朋友们,今天来的动物朋友是谁呀?(板书:丹顶鹤)随文识写“丹”

你觉得丹顶鹤长得怎样?(在“丹顶鹤”前板书“美丽的”)。今天丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文,大家一起读好课题。

二、初步感知

1,让我们走进课文,走进丹顶鹤的世界。打开课本到122页,自由读课文,要求读准字音,读通句子。读完坐正。

2,检查预习:出示生字词多种形式读

怪不得脖子嵌着显得旅伴

高雅黑色不论神仙度过

鲜红鲜红逗人喜爱引吭高歌

展翅飞翔三五成群无忧无虑

黄海之滨

过渡:字词相信小朋友们都没什么问题了,下面我们一起来学习课文。

三、学习课文

(一)指生读第一小节

1,丹顶鹤从哪里来?(遥远的北方)

2,丹顶鹤是怎么来的?(唱着嘹亮的歌儿)

3,哪个小朋友能给嘹亮换个词?(响亮)就请你来给大家读一读

4,哪个小朋友再来读一读?(2生读后齐读)

过渡:现在老师就和同学们一起走近丹顶鹤,看看这美丽的丹顶鹤究竟美在哪儿?

(二)学习第二自然段

1,出示丹顶鹤图。大家看,丹顶鹤是什么颜色的啊?

(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)

2,有没有其他颜色?

(头顶是红色)

课文里是怎么说的呢?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)

为什么用鲜红鲜红,而不用鲜红呢?(程度)

指导朗读

现在,你知道为什么它叫丹顶鹤了么?(用“因为……所以……”说一说)

3,刚才我们是一部分一部分地欣赏丹顶鹤,现在从头到脚再去看看,你觉得丹顶鹤全身颜色搭配得好看吗?

谁能来读一读?(指生读——女生读)

4,这么优美的文章同学们要把它背下来哦,那现在,老师给你们一些提示,我们一起来试

一试好不好?(齐背第二自然段)

过渡:丹顶鹤的美并不仅仅在于他的颜色同学们,你们再观察一下丹顶鹤,他还美在哪里呢?老师提示一下,看一下他的腿,脖子和嘴巴,有什么共同点?(都很长)

(三)学习第三自然段

1,出示“它的腿长,脖子长,嘴巴也长。”

同学们,为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下往上的顺序)

丹顶鹤天生一副好身材,就像一位身材修长的少女一样,多美呀!能读好这句话吗?(指生读——齐读)

过渡:丹顶鹤除了身材修长之外,它的姿态也十分地优美。

2,你们看!出示“引吭高歌”,“展翅飞翔”图,他们美不美?文中用的词语是?

出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么

高雅。

谁来读一读?(指生读——男生读)

在老师的提示下,能试着背一背吗?(指生背——齐背)

3,丹顶鹤除了在天上展翅飞翔,在地上引吭高歌,还在干什么呢?你们看?

看图片指导用“有的、有的、还有的”的句式说丹顶鹤的活动。

5,正是因为他们太美丽了,所以不仅人们喜欢丹顶鹤,就连天上的——(神仙)也喜欢它呢出示“传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。”

6,丹顶鹤很逗人喜爱,那么你喜欢吗?你能通过朗读表现出你的喜爱之情吗?(齐读) 7,让我们一起来试着背一背。

(四)学习第四自然段

1、黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。为什么说是第二故乡呢?(看图)每年深秋,他们就要从黑龙江的扎龙自然保护区飞到盐城,在那里过冬。就像是大雁,燕子那些候鸟一样,等到开春,再飞回去。所以说,黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

2,那么,他们在这里生活的怎么样呢?(出示第四段)。

从哪个词能看出来他们生活得很好?(无忧无虑)

2,谁来读一读,读出丹顶鹤的无忧无虑来?

3,是呀,正是因为他们生活得无忧无虑,所以他们会在这儿度过(整整)一个冬天。

4,我们一起把第四小节读一读。

四,小结

1,让我们一起再来欣赏一下丹顶鹤的图片。

看了这么多图,我们不禁感叹,这真是——的丹顶鹤啊。(填空)

2,这么美丽的丹顶鹤,全世界只有两千多只了,而且百分之七十生活在我国。我们该怎么办呢?

五,识字写字

显论