15 埃及的金字塔ppt课件教学实录

《埃及的金字塔》第二课时

一、教学目标:

1、走进文本细细咀嚼、感知埃及金字塔宏伟、精巧的特点,领会文章先概述事物特征,再运用举例子、列数字、作比较等把事物的特征写具体的方法。

2、通过读、议等方式,充分经历自读自悟,主动探究的过程,理解金字塔是古代埃及劳动人民智慧的结晶。

3、能正确有感情地朗读课文。

二、教学重难点

抓住语言文字,体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点以及科学建造过程写具体生动的。

三、教学准备:

学生:收集埃及金字塔的资料;教师:课件

四、教学过程:

一.复习导入,激发兴趣。

1.今天,我们将继续学习15课——齐读课题《埃及的金字塔》

2.上节课,我们了解了课文的主要内容,

(1)上节课我们通读了课文,理清文章的脉络,精读课文的1-2自然段。

(2)那为什么说金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶呢?

(3)接下来,让我们一起精读课文的3-5自然段。

二、感受金字塔的外观宏伟、结构精巧。

(一)外观宏伟

1.自读思考:作者是从哪几个角度(方面)来介绍金字塔“宏伟”的?作者在介绍这一特点采用了什么方法,你觉得这样的介绍有什么好处?

(自学流程:读读——想想——圈划——批注)

2.小组交流、相互启示。(请在小组内交流分享你的收获,互相补充,准备汇报)

3.(出示段落),交流。作者是从哪几个方面来介绍金字塔“宏伟”的

(1)高:

(2)(周边长)大

(3)巨石重、多(列数字)

(4)工程浩大(人数多、时间久)

师:看来,介绍事物的某一特点,可以多个角度来介绍。这样留在读者脑中的印象更立体化。

接下来让我们一起聚焦这几句话,想想作者是如何来写得,说说这样写有什么好处?

(1)列数字:(请具体谈谈,采用列数字的方法有什么好处)作者在介绍金字塔多、高、大、巨石重、多等时,多用到了列数字的方法。请问,像这样高146米这样精确的数字,你觉得的作者是怎样知道的?(作者可能采用了这些方法中的某一种,也许都采用了,所以才能列出如此详实的数据,数字,不能信手拈来,必须具有科学性。也正因为如此,我们才能通过这些数据感受到金字塔的宏伟的特点。(板书:列数字)

146米多的多可以去掉吗?

加上“多”对事物的介绍就更准确了。

(2)但光用数字还比较抽象的,我们比较一下:

你觉得哪个句子好,为什么?为什么用40层高的摩天大厦与金字塔作比较。(是的。我们在进行比较时一定要用人们熟悉的事物,这样读者通过你的描述才能更加清楚你所要说的事物究竟如何。(板书:作比较)

以教学楼作比,形象地感受金字塔的高

相当于:(请大家关注一下这个词语,你知道与相当于类似的词语有哪些:估计、大约),大家知道这里为什么要用上相当于(为了表达的严谨性,所以作者用了相当于,它也告诉我们在平时的习作中要注意用词用句的准确性、严谨性)。

绕金子塔的一周,差不多要1千米的路程

1千米知道金子塔的周长很长

谁能用作比较的方法进一步说明周长究竟有多长?

(3)我们再来看一下这2句话:(出示)第一句写出了巨石的多、重;第二句写的什么(多),那两句是否前后重复呢?(列数字,比较抽象;联系生活,贴近人心)齐读

(4)课文还有哪里,也反映了金字塔的宏伟?(工程浩大)

读到这里,谁来说说,作者是如何把胡夫金字塔的宏伟介绍出来的。(1)多角度介绍(2)列数字、作比较

(二)结构精巧

1.一般来说,宏伟就难得精巧,而精巧就难得宏伟。但是,金字塔不但宏伟,而且精巧。请找出说明金字塔精巧的句子,读读想想,哪些词语突出的表现了金字塔的精巧?(磨很平整很紧密几千年锋利刀片、插不进)

石块与石块之间砌合的很紧密,紧密到怎么样的程度,文中举了个例子?

生活中我们经常会用到这样的说法,比如说:这道数学题真难,难道什么程度呢?这些巨石平整而紧密,可说是“饱经风霜”他们饱经了雨水的冲刷,风霜的洗礼,承受住地震的破坏,战争的硝烟……

几十年过去了,——引读

几百年过去了,——引读

几千年过去了,——引读

我们怎不惊叹她的精巧呢!

小结说明方法:作者通过形象化的语言描述,让读者感受到金字塔的精巧,这也是一种常用的说明方法。(板书:语言描述)

刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧,为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢?因为胡夫金字塔最大,最有代表性。70多座大大小小的金子塔不可能一一细说,作者这种以胡夫金字塔为典型例子详细介绍,让读者从一斑窥全豹的方法,叫举例子。(板书:举例子)

让我们再来完整的读一读课文的第3段,再次感受一下作者多角度介绍事物特点的方法,以及体会一下这些常用说明方法的魅力。

三、了解金字塔的建造过程、感受埃及人民的勤劳和智慧。

1.作者又是如何把金字塔的建造过程写清楚的,请默读4、5自然段。想一想, 4、5自然段分别写了建造过程中的哪一个程序?

(运石垒石)

2.建造过程有很多程序,为什么选择这两个方面来写?(最能体现“智慧”“科学”

3.“运石”“垒石”如何体现智慧?请选择一项读一读,再讲解给同桌听一听,要让对方听明白。

(1)运:如何体现科学、智慧?(通过科学的方法,减少人力)(磨刀不误砍柴工)

齐读最后一段

(2)垒:如何体现科学、智慧?指名讲解

课件演示。(为什么要延长?省力—科学、智慧)

齐读最后一段。读出赞叹之情。

小结:作者在介绍金字塔如何建造的过程中,这种有目的选择材料的方式值得我们学习。

介绍的真棒,埃及人民真聪明,在当时的情况下,能够想出来这么科学的方法,怪不得它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

那么课文还有哪些地方可以看出金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

这些建造过程是作者亲眼所见吗?你从哪里看出来的?据说

作者只是引用了一种推想,可见作者用词的准确,严谨。

四、布置作业:

1、阅读推荐:《金字塔未解之谜》、《金字塔神秘与真实》

2、暑假里,我们一家人去登长城,来到长城脚下,我不由得赞叹:“这长城可真长啊,。”(列数据)爸爸摸着我的脑袋说:“是呀,的确很长,。”(作比较)妈妈笑着说:“我看这山呀,!”(语言描述)