8　维也纳生活圆舞曲公开课教案

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

一、教材分析

《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨;同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调,生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力,通过朗读、批注等有效的手段,引导学生读文字联想和想象,理解、欣赏课文语言;并以自主学习的方式展现学习过程,培养阅读能力。

二、教学目标

1.朗读课文,指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

2.通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。

3.在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

三、教学准备

学生预习课文:把课文读通顺,读正确。

课堂上使用多媒体设备。

四、教学过程

(一)导入新课

1.读课题,质疑。

板书“维也纳生活圆舞曲”,师生齐读

师:“维也纳”、“圆舞曲”,大家有了解吗?来,说一说。

2.学生自主交流。

教师随机介绍:

维也纳,奥地利首都,被称为音乐之都。

圆舞曲,一种音乐形式,起源于奥地利。它采用3/4拍,节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

(二)初读课文

1.自由读课文。要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来。(生自由轻声读课文)

2.初步感知。

读完课文,维也纳给你留下了怎样的印象?

师:其实,课文中也有一句话概括了大家所有的想法,请找一找,划下来。

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。(齐读)

围绕这句话,课文写了哪些内容呢?

(三)默读梳理

1.带问题读课文。

2.学生读课文,自主交流。

学生根据交流内容,自主梳理课文内容。

教师随机板书:鸟叫、花儿、街道、酒馆

3.过渡:这些常见的生活场景,在音乐之都维也纳却散发着浓郁的音乐气息。它们和音乐有什么关系呢?

(四)研读“鸟鸣”板块

1.默读课文1——4节,用笔划出写鸟叫的语句仔细品读,想想鸟叫和音乐之间有什么关系?

2.学生自主交流阅读感受。

3.聚焦重点,提示方法,深入理解。

(1)根据学生交流出示句子。

有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。

(2)发现描写上的共同点。

师:读这些句子,你发现作者描写时有什么特点?做习作指导:抓住特点,展开想象,运用比喻的修辞方法表达。

(3)通过朗读、联想,感受作者描写鸟叫声时选材之独特。

(五)自主赏读

1.学生在“花儿、街道、酒馆”中任选一段,勾画出最能表现他们和音乐关系的语句,尝试用批注的形式赏读课文。

2.学生认真读文、划句、圈词,写批注,教师随机指导怎样写批注。

3.选择部分学生交流、点评。

按“花儿、街道、酒馆”的顺序,选择部分学生读批注,教师在交流中随机指导。

板书:鸟鸣,免费的音乐会;花儿,芬芳的钢琴;街道,地上的音符;酒馆,华尔兹舞曲

4.再次赏读课文第8自然。

(1)学生交流想象到的画面。

(2)配乐引读。《维也纳华尔兹》

作者坐在乡村的当年酒家里,体会到了什么才是真正的维也纳音乐。你看,作者闻到了——芳香四溢的葡萄酒,尝到了——刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,听到了——欢快的华尔兹舞曲,看到了——满脸通红的老汉,看到了——他满是硬胡茬的下巴,看到了——他拉着一把又小又旧的提琴,还看到了——一条短尾巴的大黑狗起劲地跳起舞来……

5.联系全文,提升理解。

师:小酒馆的人们被音乐所陶醉。在维也纳,鸟叫,花儿,街道,这一切都让人陶醉!

ppt出示

音乐,在维也纳;

音乐,与人们的生活;

音乐,;

音乐,。

教师根据学生回答,在ppt上补充句子,随后串读学生批注。

(六)享受维也纳

1.师小结:“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!

师激情引读:

(舒缓地)正因为在维也纳,连小动物都那么富有音乐的灵性,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

2.(指导朗读)同学们,那就让我们带着清晨的喜悦,带着对音乐的热爱,带着旅途中那份惊喜,带着我们对维也纳的向往,一起走进维也纳吧!(配乐欣赏维也纳风光) 3.师:学到这里,大家心里有什么冲动,有什么最想说的吗?(结合板书:!)

4.(幻灯)小练笔:我真想去维也纳看一看!

要求:围绕一个意思,可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚。

附板书:维也纳生活圆舞曲

鸟鸣,免费音乐会;

花儿,芬芳的钢琴;

街道,地上的音符;

酒馆,欢快的华尔兹