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体积ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：体积ppt配套的教学设计及说课稿

正文

体积

上海市康城学校陆清教学内容:九年制义务教育课本数学五年级第十册体积P38~40

教学目标:

1、通过观察、比较等活动初步知道体积的含义。

2、理解任何物体都要占有一定的空间,不同的物体所占的空间大小也不一样。

3、在交流活动中,体验探究体积的喜悦。

教学重点:物体所占空间的大小叫做物体的体积。

教学难点:在不计算损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

课前谈话:学过哪些单位?衡量物体的什么?

一、创设情境

1、出示集装箱装货物的场景。

往集装箱里装爱心物资,放了一个箱子,还有空间可以放吗?

又装了一些箱子占了一些空间,还可以放吗?

现在装满时,它还有空间可以放吗?

小结:箱子占有一定的空间。

2、水占空间吗?

陆续的将水倒入玻璃缸内,师追问还能接着倒么,直至倒满。

小结:水占有一定的空间。

3、空气占空间吗?

两生各自吹一个气球,其他同学观察思考。

小结: 空气占有一定的空间。

4、任何物体都要占空间

固体、液体、气体这些物体都占有一定的空间。在数学上我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

5、揭示课题:体积

生说物体的体积并举例。

二、探究新知

(一)体验体积的直接比较。

1、大象和老鼠,谁占的空间大?

老鼠和大象比,老鼠的体积小,大象的体积大。

2、西瓜和橙子,哪个体积大?

3、矿泉水瓶和胶水瓶,哪个体积大?

4、你还能说一说生活中的例子吗?

(二)感知体积的“三维性”

1、两根木棍一样长,体积一样大吗?

学生讨论交流。

小结:虽然两根木棍一样长,但粗细不同,体积也不同。

2、两本书封面面积一样,体积一样大吗?

生:看厚度

小结:虽然两本书封面面积一样,但厚薄不同,体积也不同。

3、讨论:有两个长方体,部分被遮住了,根据看到的这个面,请你比较两个长

方体的体积大小。

(三)感知体积的“守恒性”

1、物体分割与组合的体积变化

1)四块积木叠放在一起,变为三种形状,体积会变化吗?为什么?

小结:积木总个数没有增减,形状变了,体积不变。

2)把一个西瓜切成几块,这个西瓜的总体积变化吗?

小结:当物体形状改变时,如果所占空间不变,那么物体的体积就不变。

3、水倒入相同的量筒和不同的量筒,水的体积发生变化了吗?(不计损耗)学生交流反馈

小结:一杯水,倒入不同的容器,水没有增减,形状变了,体积不变。

三、综合练习

(一)判断:

1、物体表面的大小叫做体积。()

2、两本书一样厚,体积一样大。()

3、一杯水喝掉几口后,杯子中水的体积变小了。()

4、在被子中放满水,将一块石头浸没在水中,则石头的体积与溢出的水的体积一样大。()

(二)选一选,说理由

在不计损耗的前提下,以下几种情况,物体的总体积变化情况怎样?

①不变②变大③变小

1、把一块年糕切成几块。

2、一块蛋糕被吃掉一口。

3、小婴儿慢慢长大。

4、同样7个硬币叠放在一起,然后斜放。

(三)实践应用

1、应用今天的知识,解释乌鸦喝水的故事。

四、本课小结

1、这节课你学到了什么?

2、一个空的矿泉水瓶,如果将它压扁,它的体积变了吗?

板书:

体积

物体所占空间的大小叫做物体的体积

大小

比较体积大小粗细……

厚度

没有增减,形状变了,体积不变。

资料摘要

体积ppt配套的教学设计及说课稿

体积ppt配套的教学设计及说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：体积ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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