分草莓优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

分草莓一、教学内容:北师大版二年级数学下册P8和P9二、教学目标:1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦4、创设生动有趣的情境,引导学生探索与解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-23 11:17:00

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学校：灵璧县尹集镇尹楼小学

分草莓优质教案设计

未知

2018-04-23 11:17:00

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关键词：分草莓优质教案设计

正文

分草莓

一、教学内容:

北师大版二年级数学下册P8和P9

二、教学目标:

1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。

3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦

4、创设生动有趣的情境,引导学生探索与解决问题,激发并培养学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。

三、教学重难点:

1、经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小

四、教学准备:

主题图、投影片、小黑板

五、教学过程:

(一)复习导入

1. 提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2. 练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练,指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

(二)探究新知

1. 探究试商方法。

(1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考::如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,

四比。

2. 填空:P4“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

(二)、巩固练习

1. 第1题

学生独立完成,开火车对答案。

2. 第2、3题

全班齐练,请学生板演。

教师巡视,然后集体订正。发现问题及时纠正。

3. 第4题

先提问:画面上告诉我们哪些信息?

学生理解题意后,独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正。4. 第5题

学生独立完成,教师主要巡视学生的书写格式,特别检查单位名称是否正确。

(三)、课堂小结

今天你有什么收获?

五、板书设计

分草莓

55个草莓平均放进8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?

55÷8=6(个)······7(个)

8√55

-------

答:每盘放6个,还剩7个.

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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