1 秋游名师教学视频（文字实录）

《秋游》教案设计

教学目标:

1.认识本课生字,能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3. 抓住重点词语反复品味朗读,感受秋天的美好景象,体验秋游的快乐,激发热爱大自然的思想感情。

4.借住文本的内容创设说话、写话情境,培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点:

学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

在朗读中感受秋天之美、秋游之乐。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两个课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课

1.出示“金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清”四个描写秋天的成语与画面:练习1中所学过的这组成语,你们喜欢吗?为什么?

2.过渡:秋天这么美,这么好,你们想出去玩玩吗?今天,老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

二、板书课题,解题

1.请跟老师一起写课题。教师板书课题,学生跟着书空课题。

2.齐读课题。

3.理解题目:谁知道“秋游“的意思呢?(对,秋游就是秋天出去游玩的意思。)

4.鼓励质疑:读了课题,你有什么想问的吗?(学生自由发问:谁去秋游了?他们到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)

5.过渡:要想解决你们的问题,看看图,读读课文就知道了。(出示挂图或映示课件)

三、指导看图

1.映示“秋天的天空,秋天的田野、同学们的活动”三幅图:我们按从上到下的顺序来观察这几幅图,先看看秋天的天空是什么样的?(相机根据学生的回答,引导说完整的句子,如蓝蓝的天上飘着几朵不同形状的白云。)

2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?(相机让学生从颜色上辨别成熟的庄稼)

3.草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?(出示小黑板或课件:小朋友有的(),有的(),有的()。[要求学生用“有的”组成句式说话。] 四、初读指导

过渡:真是一次快乐的秋游呀,同学们不仅看到了天空,农田,还在草地上开心地玩耍。我们也快到课文中体验这份快乐吧!

1.出示自学导引:

(1) 借助拼音轻声读课文,读准字音,遇到陌生的字多读两遍拼音。(2)读通句子,看着标点符号读出句子间的停顿。

(3)给课文标上小节号。

(友情提醒:完成快的同学可以完成《同步导学》第1题)

2.检查自学情况。

(1)出示词语

第一组:凉了老师郊外一望无边白兔追逐喊

第二组:绵羊稻子高粱棉花

打滚儿逮蚂蚱亮开嗓子

学生做小老师,带读第一组词语,学生相互提醒易读错的字音,

重点读准“郊、师、追、逐,凉”

小组形式检查第二组的字音,特别强调“梁”读轻声,“滚”是前鼻韵母,“嗓”是平舌音,也让学生观察比较一下“棉”与“绵”的异同。

(2)巩固词语,交流《同步导学》第1题。

3.交流标自然段的情况,分自然段指名读课文,指名学生朗读完一个自然段后,听读的学生进行评价,师相机正音。

4.理清脉络:默读课文,按课文的顺序排一排。(见《同步导学》第3题) ()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。()农田美。

5.同学们已经把课文的顺序读懂了,让我们再齐读课文一遍。

五、教学生字

1.自学课后的生字笔顺表,把“兔、追、喊”三个生字的笔顺描一遍。

2.观察并交流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

兔:最后一笔是小兔的尾巴,不能丢。

凉:“两点水旁”,与“冷”有关,不能写成“三点水旁”。

逐:第七笔是“点”,不能写成“捺”。

3.刚才在描红中,你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上,教师总结,并范写。

兔喊追逐望

4.学生观察重点笔画在田字格中的位置,指名说说。

5.学生描红,并完成《同步导学》第二题。

六、布置作业,相机辅导:完成《同步导学》4、7两题。

课后:读熟课文