15 埃及的金字塔课时教学实录

15.埃及的金字塔

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:二课时

教学过程:

一、谈话导入、激发情趣。

1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、板书课题今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、初读课文、疏通词句。

1、自由轻声朗读课文。

要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形

(2)读通句子,难读的多读几遍

(3)查字典或联系上下文理解词语

(4)划出不懂的词语和句子

2、检查自学效果

(1)学生汇报自己勾画的生字词,学生朗读

(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决

3、指导学生书写。

三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。

1、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有

什么疑问?或者还想了解什么?学生自由质疑、教师引导整理质疑问题

2、同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读读每个自然段,针对个自然段的内容试着提一两个问题吗?

第一自然段:金字塔座落在哪?什么样子?

第二自然段:金字塔为何而建?为什么叫金字塔?

第三自然段:a、金字塔有多少座?最大的是哪座? b、金字塔的外形有什么特点? c、金字塔的结构怎么样?

第四自然段:造金字塔的石头是怎样搬运的?

第五自然段:造金字塔的石头是怎样垒起来的?

第六自然段:金字塔有什么意义?

四、小结并布置作业。

第二课时

一. 揭示课题,导入新课

1、导入:

前一课中,我和同学们一起学习了被誉为“世界第八大奇迹”的“秦兵马俑”。今天,再让我们来共同认识和了解另一“世界奇迹”——《埃及的金字塔》。(齐读课题)

2、谁能联系我们所经历过的知识,说说你所知道的一些金字塔情况?

二.学习感悟第一自然段

1、(出示课件一:金字塔远景图)

这就是雄伟壮丽的埃及金字塔。仔细观察图画,谁能描述一下你所看到的金字塔?

2、课文是怎样介绍的呢?请一位同学朗读第一自然段,想一想:从这一自然段中你读懂了什么?

(①第一句交代了埃及金字塔所处的位置。“一座座”说明了什么?——数量多;“巨大”说明了——金字塔给人的印象是雄伟的;“角锥形”写出了——金字塔的形状。②第二句写出了金字塔的高大气势。什么叫“傲对碧空”——金字塔直指碧空的非凡气势。③第三句:什么叫“举世闻名”?

(板书:举世闻名)“举世闻名”说明了什么?——金字塔在全世界人民心

目中的地位。谁能用“举世闻名”说一句话。)

3、(出示课件二:第一自然段课文内容)

齐读,感受金字塔数量的众多,外观的奇特,气势的非凡,地位的崇高。

三.学习感悟第二自然段

1、如此气势宏伟的金字塔有什么作用呢?为什么叫金字塔呢?请一位同学朗读第二自然段。

2、指名说一说。

四.学习感悟第三自然段

1、古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,文中无法一一给大家介绍,课文给我们介绍的是一座最有代表性也是最大的一座金字塔,它就是——胡夫金字塔。

2、请同学们自由朗读第三自然段,想一想:可以用哪两个词来概括金字塔的特点?(板书:宏伟精巧)(提示大家:从第四自然段中找一找并画出这两个词。)

3、你能用课文中的句子说说它的宏伟表现在什么地方吗?(①塔身之高;②周边之长;③石块之巨;④数量之多;⑤人数之众;⑥时间之长。)

4、这里,课文用了哪些方法来说明金字塔的宏伟?(①作比较;②列数据。)用这些说明方法有什么好处?(形象、具体可感,让人易于感受到它的宏伟。)

5、金字塔不但宏伟,而且精巧。划出说明金字塔精巧的句子,再读一读。

6、指名读。这句话中的哪些词语突出地表现了金字塔的精巧?把这些词语圈出来。

7、(出示课件三:表现金字塔结构精巧的这句话)

齐读,体会一下金字塔的精巧。

五.学习感悟第四、五自然段

1、请同学们默读四、五自然段,划出这两段中的两个设问句,想一想:从这两个设问句中,你读懂了什么?(第一个设问句提示了四五自然段所写的内容,是这两段的中心句。第二个设问句提示了第五自然段所说明的内容。) 2、金字塔是怎样建造起来的呢?作者具体介绍了哪两个方面的内容?(一

是运石块;一是垒石块。)(板书:运石垒石)

3、如此又大又重的石块,如何运得动,又是如何垒起来的呢?请大家快速读一读四、五自然段,思考好以后,同桌互相交流一下。

4、指名说一说。

5、设疑。想一想:你能肯定古埃及人一定是用这种办法垒石块的吗?(不一定)你从文中哪个词可以看出来?(据说)作者为什么用“据说”?(因为这个砌塔的方法,只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的办法之一,还不能完全确定一定是这种办法,所以课文称“据说”。)

6、我想,勤劳而聪明的古埃及人民也许是用别的更为巧妙的办法去垒石块的吧!有兴趣的同学,课后也可以查阅资料、开动脑筋,去思索这更为巧妙的办法。

六.学习感悟第六自然段

1、让我们带着赞美之情齐读第六自然段。

2、想一想:这一自然段有几句话?你从中分别读懂了什么?(第一句话与课文开头第一自然段一、二、三句话相照应;第二句话表达了对古埃及人的赞美之情。)(板书:四五千年)

七.总结全文

1、为什么说金字塔“是古埃及人民勤劳和智慧的结晶”?请同学们带着这个问题快速默读全文。(①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。)

2、介绍世界七大奇迹,感受人民的智慧。