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两步计算的加减法实际问题淮安市南马厂小学朱达松教学目标：1.能正确两步运算的口算解决简单的实际问题。2.提高学生提出问题及解决问题的能力。3.发展学生的数学思维，提高学生学生数学的兴趣。教学重难点：领悟两步计算解决简单的实际问题的思路。教具准备：课件教学过程：一、谈话引入师：同学们，公共汽车大家都坐
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3、两步计算的加减法实际问题优质课一等奖
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关键词：3、两步计算的加�…优质课一等奖
正文
两步计算的加减法实际问题
淮安市南马厂小学
朱达松
教学目标：
1.能正确两步运算的口算解决简单的实际问题。
2.提高学生提出问题及解决问题的能力。
3.发展学生的数学思维，提高学生学生数学的兴趣。
教学重难点：
领悟两步计算解决简单的实际问题的思路。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，公共汽车大家都坐过吗？
生：坐过
师：公共汽车到站了可能会有乘客上下车，我们来看看这辆公共汽车到站了，有多少乘客上车？
出示例题情境图，让学生观察已知条件并提出问题，有一步解答的问题引出两步解答的问题，引出课题（版贴课题）
二、交流共享
教学例3. 学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式计算。
请学生上黑板展示并说明方法，根据学生的回答师板书思路及算式。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。
师：这样的实际问题还有其她的解题思路吗？引导出第三种解题思路并板书思路及算式。
师：要想知道解答的是否正确？我们可以怎么办？
生：可以检查（检验）
师：可以用什么方法检查？
引导生说出前两种检查的思路，并引导出第三种检查的思路（倒过来想一想）。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1.2题。
学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
集体交流订正。
2.完成“想想做做”第4题。
出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？
引出直条图帮助学生理解。
3.完成“想想做做”第3题。
出示线段图（先出示条件，让学生提出问题，再解答），可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。
学生列式计算。
订正交流。
4.完成“想想做做”第5题。
先出示主题图，再出示问题，问学生需要哪些已知条件，独立解答。
集体订正。
四、反思总结
回顾解题过程，归纳解题步骤：
课件出示：整理条件和问题
确定解题思路
列式解答
检验
提问：今天这节课你觉得快乐吗？
学生说出自己的课上的感受。
下课
板书设计：
两步计算的加减法实际问题
车上原来
离站时车上
有34人
- 有15人下车
+ 有18人上车
=有多少人？
34-15=19(人)
19+18=37（人）
车上原来
离站时车上
有34人
+ 有18人上车
- 有15人下车
=有多少人？
34+18=52(人)
52- 15=37（人）
车上原来
有15人下车
离站时车上
有34人
+
上车比下车多3人
=
有多少人？
有18人上车
18-15=3(人)
34+3=37（人）
答：离站时车上有37人。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 13:27:00
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5ygggwenku_2180
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