一 数一数课件配套优秀获奖教案

数一数

靖江市实验学校 周玲娟

教学内容：教材第2-3页“数一数”

教学目标：

1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1—10各数表示相应物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，体会可以用点子图表示数数结果，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。

3.使学生初步感受数来自具体数数的结果，在和同学相互交流中激发学习兴趣，产生喜欢数学的积极情感。

4.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。

教学重点、难点：

1.通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

2.从具体实物过度到抽象的点子图。

课前准备：课件准备。

教学过程：

一、引入：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去看一看，大家想去吗？（课件打开儿童乐园场景）

二、观察场景，数数交流

1. 观察场景。

（1）提问：知道这幅图画的是什么地方吗？图中分别画了一些什么？学生回答。

（2）老师描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机……玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶……

2. 看图数数。

（1）提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗？请你先自己数，再数给同桌听。

（2）集体交流。（教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并

对学生数的方法进行点评。）

（3）组织讨论：小朋友说说看，怎样数才能数得又对又快？

（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，最后数到几，就说明一共有几个。因为数的是画在书上的物体，所以也可用手或笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又快了。

（5）按顺序抢答：要求学生按顺序回答数量是1,2,3，…，10的物体（或人）各是什么。

3.用圆点图记数。

（1）课件出示前面3幅图，提问：这3幅图上分别是什么？图下面的圆点表示什么意思？

（2）追问：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？

（3）明确：物体的个数可以用简单的符号来表示，用小圆点或其他符号，图中的物体有几个，就可以画几个圆点表示。如1个滑梯就用1个小圆点来表示。

（4）课件出示第4—6幅图，提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。

（5）课件出示其余几幅图，启发：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学说一说。

（6）组织交流：7个圆点上面的图中画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？

小结：图中的物体有几个，就可以画几个圆点表示。反过来，画几个圆点，就表示那种物体有几个。

（7）你能按顺序再说一说每幅图上画了什么、各有几个吗？

三、联系实际，巩固数数

1. 找一找，数一数：书上的儿童乐园里藏着1—10的数，在我们的身边也藏着很多的数呢！你能找出来并说给大家听听吗？（引导学生数一数一排有几个男小朋友，几个女小朋友？说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等）

2. 画一画：小朋友刚才找到了很多的数，你能把它们用圆点表示吗？

3. 背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？哪些儿歌里有我们今天学过的数？谁愿意背出来给大家听听？

4.涂一涂：数物体的个数，在空白圈上涂色。（补充习题第一页第1题）

5.连一连：要求学生先一个一个数清物体的个数，再和相应的点子图连线，连线的时候注意线要直，用直尺画。（补充习题第一页第2题）

四、课外拓展

小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！今晚回家看看，你有几个玩具，家里有几把椅子、几张桌子、或者还能数些什么，自己数一数再告诉你的爸爸妈妈，好吗？