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关键词：3、解决问题的策略练习优秀说课稿

正文

集体备课教案

六

年级数

学

学科课题

解决问题的策略练习

课时

3 教学内容：

完成练习十一的第8-14题。

教学目标：

1.使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点、难点：

运用假设的策略解决问题。

教具、学具准备：

课件

板书设计：解决问题的策略练习

805+798+801+802+797+794 =800×6+5-2+1+2-3-6 =4800-3 =4797 作业布置：

练习十一的第10、13题。

教学过程

一、策略回忆

提问：前两节课，我们学习了什么内容？你在解决这些问题的时个有什么诀窍，或说关键是什么？二、巩固提升 1.练习十一第8题。

让学生说说题中算式的特点，再思考可以怎样用简便方法计算，运用了什么策略？

2.练习十一第9题。

先让学生独立完成解答，再交流提出假设和列式解答的过程和结果。

2.练习十一第10题。

如果假设全部买钢笔，3支铅笔的钱只能买0.5支钢笔，要提醒学生注意。

3.练习十一第11题。

让学生说说怎样假设，再独立完成。

4.练习十一第12题。

（1）说说题中的条件和问题

（2）画图整理

（3）让学生说说怎样假设

（4）列式解答

5.练习十一第13、14题。

鼓励学生用不同的方法解答。

6.思考题

鼓励学生独立思考完成，交流时让学生说清楚数量关系。

三、全课总结

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