资料摘要
《小马过河》教学设计——陶彩露教学目标1、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老妈说的话中包含的道理。教学时间1课时教学过程第
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14 小马过河ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：14 小马过河ppt配套教案和课堂实录
正文
《小马过河》教学设计
——陶彩露
教学目标
1、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。
2、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老妈说的话中包含的道理。
教学时间
1课时
教学过程
第二课时
教学内容：理解课文
一、复习导入，检查生字读音。
二、指名说说课文主要讲了一件什么事
三、学习第一、二自然段
1、小马为什么要过河，从哪个自然段读出来的？从哪个词可以看出小马非常乐意帮妈妈做事。（指导朗读句子）
四、学习三至六自然段
小马过河为什么没有过河？出事学习要求：
1、小马去磨坊的途中遇到了什么困难，它是怎么想的？
2、同时一条河老牛和松鼠说的一样吗？用“——”画出牛伯伯的话，用“~~~~”画出松鼠说的话。
预设：（1）小马去磨坊的途中遇到了什么困难？找出文中的句子读一读。它现在是什么心情，请用为难的语气把小马的想法读给大家听。
（2）同一条河老牛和松鼠说的一样吗？老牛是怎么对小马说的，如果你是老牛会用什么语气对小马说。
（3）松鼠是怎么对小马说的？松鼠说这话的时候是什么样的心情。（指导朗读）
3、同样的河为什么老牛和松鼠的说法不一样？他们撒谎了吗？（出示图片，用
“因为......所以......”说原因）
4、听了老牛和松鼠的话，小马分别是怎么做的？从哪两个词可以看出小马没有动脑筋。
5、分角色朗读3—6自然段。
五、学习第七自然段
1、妈妈是怎么教育小马的？默读第7自然段。
2出示句子：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”（理解句子，指导朗读）
3、在妈妈的反问下，小马不好意思地低下了头，请同学们试着读一读小马的话。（出示句子：1、一条河挡住了去路，我......我过不去。2、没......没想过）（理解省略号的意思，指导朗读，感受难为情）引读
4、分角色读第7自然段。
六、学习第八自然段
1、听了妈妈的话小马又一次来到河边，他是怎么做的。小马亲自试了觉得河水怎么样？（全班齐读最后一自然段）
2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
3、小结（出示课后判断题让学生判断，说明理由）
七、拓展总结
1、唱《时间像小马车》
2、说说本节课的收获。
3、在平时的学习生活中遇到到困难是怎么做的？
4、总结：在今后的学习和生活中，你们会遇到很多意想不到的困难，希望你们能像小马一样多思考，多动脑筋，勇敢的试一试，只有这样你们才能真正成长。
八、布置作业
1、复述《小马过河》的故事。
2、写一写：如果在回去的路上再次遇到老牛和松鼠，小马会对它们说什么/ 九、板书设计
老牛
高大
浅
动脑筋
松鼠
矮小
深
试一试
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 16:23:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。