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咏柳教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：咏柳教学设计实例

正文

人教版二年级下册《咏柳》教学设计

安徽省安庆市太湖县大石乡大明小学曹庆

【教学目标】

１、学会本课７个生字，了解词语意思。

２、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。

３、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。

【学习重点】

学会本课的生字，熟读背诵这首古诗。

【学习难点】

领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

1、师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐去寻找春天吧？

（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）

2、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书咏柳）

二、初读古诗，认读生字

师：唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把春天美化的一切描绘出来了，让我们一起到诗中找一找春天的气息吧！

１、诗人是怎样赞美柳树的呢？请大家先自己读一读，边读古诗边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。

２、学生自由读，认读生字。

３、检查自读生字情况。

４、从读“咏、碧、妆、裁、剪“要求学生会读，读准。

５、指名读，请其它学生正音，全班齐读。

三、指导生字

１、出示要写的生字，学生提出难写的难记的字，老师指导：

“垂”笔顺要多次书空，记准四横的长度不一样。

“裁”要注意笔顺，下面的部件与“衣”字要区别开来，一捺改成一点。

“剪”字下面是刀。

２、学生自己练习、老师指导。

四、指导朗读，了解诗意

１、指导第一、二句：

⑴

（放远处看到柳树的照片）你看到了什么？

⑵

诗人从远处看到了柳树，发生了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉如千万条丝带，你们看诗人比喻的多好，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

２、自读第三、四句：

⑴

接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢？请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍，读出感情。

⑵

学生自读，指名读，读到第三句时，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

⑶

读到第四句时，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

五、指导理解古诗意思，并学会朗诵

１、诗人用古诗赞美了柳树，运用了写实的手法，（板书碧玉和绿丝绦），理解古诗的前两句，

２、指名学生朗诵。

３、解释古诗后两句意思，诗人运用了想象的写法，（板书：谁裁出和春风似剪刀）

４、诗人表达了怎么样的感情？（板书：赞美春天）

六、情景教学，搭配舞蹈音乐。

教师播放古诗音乐，并且示范动作。

（设计意图：激发学生极大的兴趣，在学习古诗的同时学会舞蹈，让诗融入我们的日常生活中，提高了学习效率，增强了学生学习古诗的兴趣）

七、作业

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、发挥想象力，画一幅春天美景图。

八、板书

咏柳

碧玉妆成绿丝绦写实

谁裁出

春风似剪刀想象

赞美春天

资料摘要

咏柳教学设计实例

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