习作教学设计及说课稿

习

作

【学习目标】

1.懂得在信中有条理地书写内容，并表达真情实感。

2.学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。

【学习重点】

懂得在信中有条理地书写内容，并表达真情实感。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】

2课时

第一课时

【学习过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

导入：上节课，我们充分交流了怎样与远方的小朋友建立联系，并且策划了“手拉手”活动。这节课我们就实施第一步行动——写信，建立联系。

二、回忆格式，明确写法。

1.交流书信的写法及格式。

（书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是书信的主体,可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的表达风格，关键是把要表达的意思写清楚；敬语是在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在正文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。）

2.课件出示写作要求，学生自读要求，思考：你认为重点应该放在哪个部分？

根据学生回答适时板书：介绍自己（略）

说出想法（略）

提出建议（详）

3.教师小结：在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地表达。

三、学写信封，鸿雁往来。

1.导入：同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。请同学们阅读教材第3自然段，初步了解信封的写法。

2.课件出示信封格式图，具体了解如何写信封。

示例：信封的写法。

信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

3.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。

4.总结：古时候，人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多远，我们和远方的小伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天。

第二课时

【学习过程】

一、复习导入。

1.复习：上节课我们给“手拉手”的朋友写了一封信，请同学们回忆一下：写信时，要按什么格式来写呢？你在信中都写了什么内容？

2.导入：老师看了同学们写的***家都写得不错，都写出了自己的真情实感，但也存在着一些小问题。古人云：“三分文章七分改。”这个“改”，包括别人改和自己改，但主要是自己改。这节课我们就根据习作要求来修改自己的习作。

二、修改提升。

1.选择学生例文，师生共同点评。

（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作，我们互相学习，共同提高。

（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。

（3）选择典型例文，引导学生进行点评。

（4）师生总结评改步骤：先通读习作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看字词句是否使用得当。

2.小组合作，互评互改。

（1）按照评改步骤，小组成员间轮流批改习作。

（2）小组长记录发现的共性问题。

（3）恰当地使用修改符号。

3.个人修改，谈谈体会。

（1）学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。

（2）如果发现不懂的地方，可以请教提出建议的同学。

（3）谈谈自己在修改中的体会。

三、欣赏习作。

同学们相互展示、欣赏，可以进行一些点评。

四、总结习作。

这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课下，同学们要认真把习作誊写在作文本上，做到工整、美观。然后，我们把信寄出去，与远方的小伙伴结成朋友。