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词语盘点教学目标｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教学目标

正文

小学五年级下册第三单元词语盘点教案

教学目标: 知识与技能:

学习本单元新学的词语,让学生加以巩固，会写，会读，会用。

过程与方法:

通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。

情感态度价值观:掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

教学重点：掌握本单元学过的词语。

教学难点：学生对学过的词语能够运用。

课型：

复习课

课时：1课时

教学手段:

教师准备:设计练习题

学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

教学方法：练习法，讲授法

教学过程：

一

、导入：

1、师谈话:同学们,前几天,我们学习《杨氏之子》，《晏子使楚》，《半截蜡烛》，《打电话》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到许多幽默风趣的语言艺术，不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。而且还

学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点检查,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、

揭示板书课题——词语盘点大比拼。

二、我会读：

1、老师宣布“我会读”游戏规则。

(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后同桌内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的互读互听,每人次读准一个词语

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

三、我会写：

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1) 各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由

小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)老师从“读读写写”中选5-10个词语进行听写,然后同桌间互改,老师提问写的情况

2、学生各自书写“读读写写”中词语,老师查看，及时改正纠错。

四、我会用：

侮辱：

欺侮羞辱;使蒙受耻辱

为难：难以应付，办事棘手，不好解决。

冷笑：

含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味的笑

1.按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中写出下列词语的近义词或反义词。

（1）近义词: 侮辱——（羞辱

）

矮小——（弱小

）

取笑——（

嘲笑

）

招待——（接待）（款待）

（2）实话实说

完好无损

同学们大家看一下，这两个词语之间有什么相同之处呢？

（3）反义词: 侮辱——（

尊重

）

矮小——（

高大

）

为难——（

乐意

）

取笑——（

表扬

）

(4):ABB 例：笑嘻嘻

笑眯眯

笑哈哈

笑盈盈

表示颜色：金灿灿

白花花

黄橙橙

绿油油

红彤彤

红艳艳

(5): ABAC 例：实话实说

冷言冷语

一五一十

一心一意

毛手毛脚

自言自语

再三再四

无影无踪

非亲非故

自由自在

百发百中

人来人往

十全十美

请从“读读写写”“读读记记”至少要用上三个词语，造句子

„„

五、总结交流

教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累

词语, 取得了较好的效果。

老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法, 课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

六、布置作业

1、抄写读读写写的词语，加深记忆。

2、在读书中主动积累词语。

课后反思：通过今天的教学，在与学生的互动上有欠缺，总的来说，这节课学生的参与面比较广，学习的积极性比较高，一节课就在不知不觉中度过了。个人感觉还不错。在整个教学过程中我始终以小组为单位进行评价，充分发挥小组的力量。为了调动小组学习的积极性，学生很感兴趣。

资料摘要

词语盘点教学目标