9　我有一个强大的祖国板书设计及意图

《我有一个强大的祖国》教学设计

侯红梅

教学目标：

1、了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌，想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受民族的团结和祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式，可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

教学重、难点：

1、凭借诗歌的描述，想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动朗读全诗，体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

2、理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

教学过程：

一、

导入

1、2008年，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。

2、齐读课题。突出“强大”。

二、初读诗歌，检查预习

1、自由朗读课文，注意生字生词的正确读音。

2、这首诗给你的总体感觉是什么? 3、集体正音，强调本诗中应注意的字音（课件展示）：

瓦砾(wǎ lì) 撬开(qiào) 残垣（yuán）包扎(zā) 创伤(chuāng) 恐惧（kǒng jù）

殷殷(yān yān)鲜血(xuè) 4、听范读，学生小声模仿、跟范读读诗，要求注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗，理解感悟

1、自由读诗，注意全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。第7小节有所不同。

2、小组合作朗读1—6小节，谈谈自己对这6个小节的理解：

每个小节各描写了一张怎样的脸，这张脸可能是什么人的脸？他们正在干什么? 3、交流结果（多媒体展示图片），借助图片引导学生理解诗歌前

六节所描写的“脸”。在理解诗歌的基础上，看图对号入座。

第一节熟悉、亲切

干部

指挥救灾

第二节陌生、勇敢

战士

抢救群众

第三节天使、美丽

医生

包扎创伤

第四节慈祥、镇定

教师

保护学生

第五节年轻、急迫

志愿者

捐献血液

第六节可爱、男男女女

海外华侨

牵挂、捐赠

（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸„„这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。

4、播放地震发生时的惨况（配乐《士兵突击》），让学生说说自己的心情。

5、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。

6、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国？

7、看到这些脸，你的感受是什么? 这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样

的赞叹——(课件出示第7小节，学生齐读第7节) 8、理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。（板书重点）

9、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足情深，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们一起深情地朗读全诗，记住那感人的画面。（配乐《红旗颂》）。

四、课堂小结

1、小结全诗：诗人从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、不怕牺牲、无私奉献等精神中，看到了全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为(展示课题)---------我有一个强大的祖国。

2、本课爱国主义教育的目的（课件展示图片）：

汶川地震已经过去10年了，在全国人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我有一个强大的祖国!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪! 为了使祖国更强大，我们应该刻苦学习，永不放弃!

五、课外拓展

有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

板书设计：

我有一个强大的祖国

中国人民 脸 大爱