字词句运用+日积月累优秀获奖教案

《语文园地六》字词句运用+日积月累教学设计香洲区第二小学黄慧媛

【教学内容分析】

作为强化每单元章节要点、培养学生语文兴趣、落实语言运用点的趣味板块,语文园地的作用不可忽视。部编版教材语文一下《语文园地六》的“字词句运用和日积月累”板块的教学主要是照样子将句子说具体、学会正确使用“逗号、句号、感叹号、问号”4个常见标点,以及通过背诵积累谚语了解自然界的一些现象来帮助认识天气。但在日常对语文园地的教学中,我们常常容易按部就班、零散教学,致使学生缺乏对语文园地的学习兴趣和知识点的有效落实。

【教学目标】

1.初步学习扩句,在句子练习中加强语言训练,能将句子说生动具体;

2.通过朗读,体会4个常用标点的基本用法,并能正确书写;

3.利用微课了解“天气谚语”,积累谚语,初步引起对大自然的探究兴趣。

【教学重难点】

1.初步学习扩句,在句子练习中加强语言训练,能将句子说生动具体;

2.通过朗读,体会4个常用标点的基本用法,并能正确书写;

【教学准备】

1.多媒体课件、《天气谚语》微课;

2.板书教具;

3.修改符号作业纸(如下):

作业纸:

【教学过程】

一、谈话激趣入课堂

(一)提书激趣:小朋友们,你们喜欢读有趣的故事书吗?

(二)设“看书”线索:今天黄老师也给大家带来一本特别的“书”。(出示“封面”)瞧,这本书的名字叫(生读)“皮皮猴的奇妙之旅”。(三)走进情境:这讲的应该是谁的故事?(皮皮猴)看到这个书名,你最想知道什么?(去哪里旅行、旅行中会有什么故事……)

(四)主题过渡:老师也很想知道,那赶紧进入书本吧!请听故事。【设计意图:将本课学习内容自编成一个童话故事:“主角皮皮猴”闯关下山,每闯一关即解决一个知识点。通过PPT技术实现“阅读电子书本”,将所有学习知识点串在“皮皮猴过关”这一线索里,既是“语文园地”教学方式的一种新尝试,也是语文园地和阅读课型的新颖结合,引发学生学习兴趣。】

二、调皮的“句子哈哈镜”

(一)进入“故事”:

有一天,大山里的猴妈妈对他的孩子皮皮猴说:“孩子,你已经长大了,你得自己出去外边的世界闯一闯。”于是,皮皮猴离开了家,独自一人下了山……

他走啊走,来到了镜子迷宫,这儿有一面奇怪的镜子,皮皮猴一照,吓了一大跳,诶,我怎么有这么胖呢!原来这是哈哈镜。哈哈镜对猴子说:“想要下山,就得先过了我这关,读准这几个句子。”(二)哈哈镜中句子变身,生找变化明用法:

1.皮皮猴挠挠头,哎呀不会怎么办,谁能来帮帮他读好句子?(点名生读)

2.(出示句子“小白兔在山坡上割草”)这镜子迷宫里的句子呀,说变就变,谁再来读一读,并找出句子的变化?(点名生读并说出不同) 3.“在山坡上”向我们说明了小白兔“在哪里”割草。(板书贴“在哪里”)

4.这个句子照了哈哈镜后又变长了!谁再读一读,并说说这次又是哪里不同?(弯着腰)说明了“怎么样”割草(板书贴“怎么样”) 5.哇你们真是皮皮猴厉害的帮手。可是,哈哈镜的考验还没结束呢!他得意地要求我们要一起来读一读这三个句子,并且边读边思考,想想哪一个句子写得最生动具体,为什么?(生读并回答)

6.知识小结:同学们,皮皮猴听到大家的回答,这下知道了原来,说句子时讲明“怎么样”和“在哪里”,可以使它变得更生动、完整! (三)入情入境的句式练习:

1.可这时,哈哈镜又说。哼,可别高兴得太早。这些题,你能完成吗?

2.训练:看图,这是谁?他在干什么?谁能像刚才那样把句子说得更长更具体?动脑筋思考,你还能说出其他的句子吗?(鼓励生自由说,不纠结顺序,能说出生动具体的句子即可)

3.全班练习:这么多双小手举着,我猜你们一定很多句子,好,同桌两人交换说句子。

4.哈哈镜最终为皮皮猴和同学们竖起了大拇指!哈哈镜说,你们太厉害了!我放你们走,祝你们好运!

【设计意图:在故事情节中学习知识,引发更深的学习兴趣。通过难度递增的朗读和比较感受句子加入“在哪里”和“怎么样”两个要素后更加生动具体,并迁移到句式练习上,能够自然地懂得扩句。点名生回答做指导的例子,再由全班互相练习说句子,拓宽学习参与面。】三、山羊爷爷的标点乐园

(一)“故事”发展

皮皮猴下了山,翻过了一座山头,这次,他来到了这里——(生读)“标点乐园”。(出现山羊爷爷声音)诶,谁的声音,原来是山羊爷爷……只听山羊爷爷说:“我这儿也有知识要考考你们哩,快,先读读我这两个句子。”

(二)学习标点符号

1.(出示两个句子,点生读)读的真好!皮皮猴发现你朗读时节奏把握得最好,尤其是在这儿停了一会,你能告诉他你是怎么做好停顿的吗?(生答:有标点符号。)

2.哦?标点符号(逗号)帮助停顿?同学们,我们一起来读读看。(全

班齐读句子)

3.你们的读书声赢得山羊爷爷的掌声了。可这时,白兔妹妹一路走来,哭得很委屈。皮皮猴问:“白兔妹妹,你怎么啦!”

4.趣识逗号句号:白兔妹妹眼睛都哭红了,委屈地说:“前些天,我做了一些美味可口的蛋糕,但我不愿意卖给村里可恶的灰太狼,我挂起了牌子:蛋糕不卖给灰太狼。可是第二天,我蛋糕全都没了!没想到,是大灰狼在牌子上做了手脚!”

同学们,谁来读一读两个句子,帮白兔妹妹看看发现什么了?

(出示两个句子:蛋糕不卖给大灰狼。蛋糕不卖,给大灰狼。) 5.指读体会不同:指名生读。(生回答有什么发现)你看,标点一加上,意思就不一样了!

6.纠错检查明真相:哎呀,这白兔妹妹真是一时糊涂呀,她要是把标点符号写在哪就好了?(生答,出示句子:蛋糕,不卖给大灰狼。生再次齐读。)

7所以,刚刚(ppt出示逗号)这个像小蝌蚪的家伙是——逗号,(出示句号)小圆圈是——句号。(再次出现所有句子)他们一般出现在句子中的哪里呢?(生自由说)。

8.知识小结,儿歌巧记知识:句子没说完,小蝌蚪逗号就会出现在中间,句子说完了,小圆圈句号就会出现在后头。山羊爷爷送给同学们一句儿歌口诀,请同学们读一读,记一记。句子没说完,加个小蝌蚪。句子说完啦,圆圈画后头。

9.山羊爷爷又说话了:“有些句子中常常出现这个像漏了一滴水下来

的符号。”同学们,问题来了,听好。

10.体会语境感知标点用法:假如你来到公园,闻到花儿非常的香,你会赞美地说——(点名生说)(对呀,我们会说,出示句子生齐读:公园里的花真香呀!)假如皮皮猴到长隆海洋王国觉得非常好玩,他会高兴地说——(点名生说)(是呀,皮皮猴赞叹地说:海洋王国真好玩啊!)你们读得真棒呀!我也忍不住要赞美你们!

11.皮皮猴发现,大家在说感叹号的句子时,语言和心情上都有一个共同点。谁和皮皮猴一样有发现?(生自由答。)

12.知识小结:有赞美和激动的心情时就会有感叹号!而且总是带着“呀、啊、哇”等语气词。山羊爷爷第二句儿歌出现了,高兴或赞美,滴水往下漏。

13.皮皮猴一下子就明白了感叹号的用法,这时皮皮猴还有一个像耳朵的家伙也出现了,耳朵上还挂颗小球(出示问号),这是谁。谁来给皮皮猴读读这些带有问号的句子呢。(生读句子)读的真好,一般什么时候会用到这个符号呢?那大家都给同桌提个问题吧?师小结:提问题的时候,总是有这个挂小球的耳朵。来,看看山羊爷爷的第四句儿歌,如果有疑问,耳朵挂小球。(生读)

14.儿歌复现缓课堂气氛:同学们,和皮皮猴走了这么久,都累了吧,想不想动一动休息一下!在标点乐园里,山羊爷爷教了我们好多句儿歌呀!我们一起把它变成拍手歌吧!跟着我的节奏来。(好,起立) 15.全班起立做动作读儿歌。

标点好朋友,我们手拉手。

句子没说完,加个小蝌蚪。

句子说完啦,圆圈画后头。

如果有疑问,耳朵挂小球。

高兴或赞美,滴水往下漏。

看,标点是不是更好记了呢?

【设计意图:低年级学生注意力较难长时间集中,课中以拍手歌活动,巩固用法的同时活跃气氛,收回注意力。】

16.(出示4个标点)看,这就是今天学习的四个标点。老师要把山羊爷爷的最后一个秘诀传授给大家,请你们小手指,举起来,老师一起书写。逗号小蝌蚪,句号小圆圈,感叹号漏水,问号像耳朵。请观察,这些标点的位置都在哪?(生答)知识小结:逗号句号左下角,问号叹号左边靠。

17.练习:山羊爷爷笑了笑,对皮皮猴说,你们还要过最后一关,请看课本78页的练习题。读句子,根据刚才学过的知识,加标点。

①出示并完成课本习题,点名生答;

②同学们,皮皮猴离开家已经三天了,他想起给妈妈写一封信。结果粗心的他忘记写标点了。你们能用帮助他写上标点吗?请拿出信纸。

妈妈我是皮皮您在家还好吗山下的风景真美啊

18.学生回答,评讲。

四、“天气谚语“微课堂”

山羊爷爷看到大家的表现,高兴地点点头,就让皮皮猴下山了。下山途中,皮皮猴遇见了蚂蚁兄弟在搬家,就问,你们要去哪儿?蚂

蚁兄弟说,我们要搬家,快下大雨了!皮皮猴奇怪地问,他们怎么知道呢?蚂蚁兄弟说,你认识天气谚语吗?它可以帮助我们知道天气……皮皮猴摇摇头,这次就让黄老师帮助他。

(播放微课)

1.皮皮猴说,原来这么有趣啊!同学们,和皮皮猴一起读读谚语吧!

2.拓展:你还认识哪些天气谚语?

【设计意图:故事的结尾是在与搬家的蚂蚁对话中自然引出“谚语微课”,天气谚语非本课重点内容,而自然现象用视频动画呈现更为直观,更能引发学生对大自然兴趣。】

五、总结

旅行结束了,皮皮猴这一趟旅行收获了很多知识,会说句子、会用标点符号,会通过天气谚语得知大自然的奇妙。同学们呢?希望你们以后也能把这些知识用在平时。下课!

【板书设计】

【设计意图:与故事内容相匹配的情节坡、展示标点书写方法】