9 青蛙看海课件配套优秀获奖教案

《青蛙看海》教学设计

白铁一小——张淑华

教学目标

1、正确、流利地朗读课文,初步有感情地朗读课文。

2、认识生字登、善、展等字,认识登字头、

3、结合人物对话,体会小故事其中蕴含的道理

4、学会用“只要……就……”,“没有……也没有…..”练习说话教学重点:

1、认识本课生字并学会登字头

2、分角色有感情的朗读课文,体会小青蛙看海的经过。

教学过程:

一、激情导入

1导言:同学们,告诉大家一个好消息,想听吗?

(想)我们今天和小青蛙一起去看大海,高兴吗?(高兴)

快来伸出你的小手,和老师一起板书课题。(板书:青蛙看海)三名学生非分别读课题(教师评价)齐读课题。

每个同学读课题的感受都是不一样的,读书就是这样有趣!

二、初读课文,理清文章脉络

1、学生自由读课文,读准字音,标出自然段,长句,难读的句子多读几遍,读通顺。

2,检查预习情况:出示词语,开火车读

三、读准字音,读通顺。

1、指名分自然段或开火车读课文。

2、纠正朗读过程中的错误

3、出示词语:善跑苍蝇登山青蛙跳石阶渴了喝水松鼠展翅飞

4、出示生字:展鹰歇登喝级善

形近字组词:级极及年()()格太()学习“善”,说说“善跑”的意思。学写“善”,教师提示:在古代,人们认为羊是一种很善良的动物,性格温和,“善”在字典中还有两个意思:“友好”组一个词。“品质优秀”组一个词。

5、句子区分形近字:歇渴喝

青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

四、学习课文

本文共有两部分对话,都是谁与谁的对话?用笔在文中画出来,反复读一读。

1、学生汇报出示句子:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

“天哪,这么高的山!”“是啊,这山太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

学生分角色读对话,用“只要….就….”说话。反复读:“天哪,这么高的山!”体会山的高。体会青蛙当时的心情。(学生带动作表演)过度:垂头丧气的小青蛙又怎么说的?

出示:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”学生读。用“没有……也没有……”说话。

学生分角色读对话。

这时谁来了?生:小松鼠。出示青蛙与小松树的对话。

“你想看海吗?”

“是呀,可是这山太高了,我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”

“这有设么难的!”

“再跳一下!”

“好!你一定能看到大海。”学生读对话。

过渡:小青蛙重拾信心,跟着松鼠一级一级往上跳,累了就()渴了就()还有五个台阶,同学们,想不想和小青蛙一起登山看大海?我们一起跳。(生生一起跳)

跳到九个台阶,教师就气喘吁吁说:“我们不跳了,不去看大海了,跳累了,行吗?”

生:不行

生:做事情不能半途而废

师:小青蛙为了实现自己的梦想,会怎么做?

生:坚持

师:还有五个台阶,我们一起到几时,来迎接着胜利的时刻!“生:五.四.三.二.一.齐读:最后一个自然段

过渡:小青蛙心情怎样?一定有很多话想说,他会说些什么呢?

生汇报。

五读文回味,学生分角色朗读课文。

六、教师总结

对于青蛙来说,登山看海是一件那么难的事,最后,它又为什么能够成功呢?下节课我们继续学习。

七、作业:把这个小故事读给自己的父母听。并想一想:小青蛙下山,看到了慢吞吞的小蜗牛,他也想看大海。他们之间会有怎样的对话?板书设计:

青蛙看海

只要……就……没有……也没有……千里之行始于足下