7 聂将军与日本小姑娘课件配套优秀获奖教案

《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计

第二课时

教学目标

1、抓住重点词句,感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀,体会聂帅的人道主义情怀。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确复述课文。

教学过程

一、复习引入

1、课文主要讲了聂荣臻和日本小姑娘之间的什么事?

2、作为八路军指挥官的聂荣臻为什么要救助和关照敌方的孩子呢?

二、直奔重点,感悟情怀

1、默读课文思考:这是一个感人的故事,请找出最打动你的地方,读一读,品一品。

2、学生自读课文,教师巡视指导。

3、讨论交流,相机点拨。哪几个自然段最让你感动?(课文2~4自然段最能打动我们的心,这是我们学习的重点。)【直扣课文重点部分,尊重学生的主体性,引发学生自读自悟。】

4、研读2自然段,感受聂帅高尚的人道主义情怀。

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①自读2自然段,勾出最令你感动的句子,并批注自己的体会。

【不动笔墨不读书,充分运用西师版教材教过批注的优势,培养学生的阅读能力。】

②交流勾画的句子及批注的内容。

③教师根据学生的交流,相机出示句子。

“他想:孩子是无辜的,应该让所有的人明白,日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞,但我们绝不伤害日本儿童。”

A、聂帅为什么要救日本小姑娘?

B、你怎么理解这段话,从中你感受到聂荣臻是一个什么样的人?

C、带着自己的体会好好读一读。

(练读、自荐读、集体读,师生评议。)

5、研读课文3自然段。

①小声读3自然段,看看聂荣臻是怎样照顾两个日本小姑娘的,找出描写聂帅动作的词语勾下来。

②出示文字投影片,口头填空。

他()那个婴儿,用脸轻轻地()她的温度,()乳娘给她喂奶。

他又()那个五六岁孩子的小手,亲自给她()水果,„„亲自用小勺一口一口地给她()饭。

③说说你从填的词语中体会到什么?

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(体会到聂帅对两个日本小姑娘无微不至的关爱。)

【深入语言文字,抓重点词体会,能有效地感悟聂帅高尚的人道主义情怀。

④指导有感情地朗读。

是啊,聂荣臻关心日本小孩没错,可这是在什么时候啊!

6、播放“百团大战”的课件,让学生了解战争的激烈和残酷。

7、引读第4自然段。

这两个孩子交给日本军方以后怎么样了呢?

8、学习5自然段。

①齐读课文5自然段。

②说说聂荣臻是怎样关心美穗子的?(注意抓住“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的感激之情。)

③小练笔。

美穗子把聂帅视为自己的再生父亲,曾三次来中国探望。他们重逢的场面一定特别感人,请你想象一下当时的情景,把他们一次相聚的场景写下来,注意写清楚人物的神态、语言、动作。

④学生自由写作。

⑤交流练笔。

【读写结合,进一步感受聂帅与日本小姑娘之间不寻常的情谊。】

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⑥饱含深情地朗读最后一自然段。

聂荣臻关心照顾日本小姑娘的事不仅感动了美穗子,也感动了你,感动了我,我们的心灵被深深地震撼了,就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样,你们也一定想告诉别人,下面我们分组练习复述,可以加上动作。

三、复述课文,指导表达

1、分组练习

2、指名复述。

【紧扣年段目标,重视对学生进行口头表达训练。】

四、作业设计,练习巩固

1、完成检测题相关练习。

2、继续收集聂荣臻的其他故事。

3、演一演课文3自然段、5自然段的情景。

4、阅读名人传记中我国近代的军事家的故事。

5、将这个故事讲给自己的家人听。(第1题和5题为必做,其余选作。)

板书设计

7 聂荣臻与日本小姑娘

救助、关怀、照顾

聂荣臻日本小姑娘

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