9.认识10优秀课堂实录

苏教版一年级数学上《10的认识》教学设计

新荣五小 陈海军

教学目的：

1、使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；

2、使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；

3、使学生熟练地掌握10的组成和分解；

4、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；

5、结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神；

6、培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。

教学重点：10的分解与组成。

教学难点：形成10以内数的整体认知结构。

教具准备：主题图片、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图。

学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。 教学过程：

一、复习

1、故事导入，学生抢答。

有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：“孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？”小鸭马上欢呼起来。这时鸭妈妈又说：“不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去”。小鸭子傻眼了。

小朋友们我们帮帮小鸭子吧，

看谁算得又对又快。

9-1 7+2 3+6 5+3 6-2 9+0 9-0 8-3 7+1

2、口答。

刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？

学生口答，

教师板书。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

倒着(从大到小)数呢？会吗？

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

请小朋友们观察第一行数，

比8多1的数是几呢？

比9多1的数是几呢？(10)

二、新课教学

1、出示第54页彩色图。

(分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。)请小朋友们看一看，你发现了什么？(9个小朋友，9个汽球)接着出示全图，学生观察。又来了一个，现在有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快乐。

10个小朋友，10个汽球都用"10"这个数字表示，今天我们就学习"10的认识"。(板书课题)

2、摆红花。

学生拿出学具，摆10朵红花，教师巡视，然后肯定学生的多种摆法，鼓励学生的发散思维成果。

3、出示计数器。

先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。一共有几棵珠子？(10棵)计数器上的10棵珠子是怎么得来的？学生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，还可以怎样说？也就是说：9加上1得10。接着教师问"哪位小朋友来说说日常生活中用10表示的物体？

4、出示刻度尺。

10还可以表示物体的长度，(接着出示刻度尺，

引导小朋友观察刻度尺上的刻度)9和10的顺序是怎样的？(9在10的前面，10在9的后面)

引导小朋友理解10的序数意义。9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小朋友们看图说说10与其他的学过数的大小。

5、比较数的大小。

出示点子图，小朋友数，

教师板书。比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？

6、写10。

小朋友们，你发现10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。

教师示范，写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。

翻开课本，学生练习写10，

教师巡视指导。

7、10的分解与组成。

请小朋友们拿出学具,数出10根小棒，摆在课桌的左边。

教师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不同的摆法。鼓励小朋友"操作"，说面各种摆法，同时教师将结果板书出来，看谁说得多一点？

还有别的分法吗？你能从中想到什么？(小组讨论你们发现了什么规律？)

10 10 10 10 10

9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

1 9 2 8 3 7 4 6

摆出1一9的数字卡片，找出组成10的两张卡片举起来，接着要求小朋友说几和几组成10。

三、巩固练习

1、拍手游戏。