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《临死前的严监生》教学设计

五(2)班执教人:崔梦萍2018年3月29日

教学目标:

1、认识生字,积累新词,能正确流利的朗读课文。

2、学习作者抓住人物动作、神态的方法,揣摩人物内心。感受人物形象

3、激发学生阅读名著的兴趣,引导学生感受人性美的光辉,鄙弃丑恶的东西。

重点:

根据人物的动作、神态的变化揣摩人物的心理活动,体会人物的性格特点。

难点:

学习文中描写人物的方法,引导学生由读人到写人。

教学方法:

朗读法,讲解法,引导法,读、说、写相结合。

教学准备:多媒体(PPT)

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

1、猜一猜:由名著中的人物引出严监生

(猪头大耳,手持九齿钉耙,会三十六般变化;长相黝黑粗鲁,善使两把大斧,人称“黑旋风”;一代枭雄,曾煮酒论英雄,也曾碣石观海;态生两靥之愁,娇袭一身之病,一生最怜惜花,葬花成为经典一幕。)

今天,我们也来走进一个人物,他就是:严监生。(引出课题:注意读音:监)

了解“监生”的意思。了解《儒林外史》

2、激趣导入

读了一遍课文的举手(伸出大拇指),读过两遍的举手(year),熟读课文之后,做一个判断题:严监生是一个穷光蛋!(说说原因)

同学们,以你们的生活经验你们认为这样一个拥有无数钱财的人在临死前会怎样安置自己的钱财?

接下来我们一起来看看严监生临死前的具体情形。

二、整体感知

1、读了三遍的举手(ok),分角色朗读(纠正读音)

2、整理课文内容:(通过问题:严监生临死前有哪些不可思议的地方?)三、品读课文,分析人物

1、接下来,我们来具体分析下课文,看看从中我们能体会到什么?

出示句子1:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。(失望)

他心想:

(引导学生,抓住关键词,通过人物的动作、神态,体会人物心情,发挥想象)教师小结示范:他把头摇了两三摇,心想:大侄子呀大侄子,亏你想得出来,什么亲人不亲人的,一屋子的亲人,你看看我伸的指头,两个手指头,你怎么就是不懂我的心呢,你看看那两茎灯草,是两茎,这得多浪费呀,你不把它挑掉,我

是绝对不会断气的！

2、接下来再分析相关语句：出示句子：

①二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，

不曾吩咐明白？”

他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（焦急、生气、愤

怒）他心想： (写一写) ② 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听

了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（绝望）

他心想：

学生任选一个部分，进行想象，指名读。

3、结合你们对严监生死前情形的了解和自己的推测，他给你留下了什么样的印

象？（结合材料提示：吝啬、精明、小气、节约、有钱??）

①“不瞒二位老舅，像我家还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不

得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。”

②过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算账，直算到三更鼓，后来渐

渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。

4、这样一个守财如命的人，在赵氏挑完灯草时，他又会有怎样的心理活动呢？

出示语句：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我

能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今

挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，登时

没了气。（如释重负）

他心想：

小结：抓住关键词，学会通过人物的神态和动作去体会人物的心理

5、选择自己喜欢的部分读一读。

五、名著激趣

1、本文只是节选了其中部分内容，那么，在这部小说里面，严监生究竟是个怎

样的人呢？接下来我们来看以下的几段资料。再来谈谈你对严监生的看法。

①“不敢轻慢，随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了，忙着小厮去请两位

舅爷来商议”。

②“王氏的病渐渐重起来，每日四五个医生，用药都是人参、附子。” 妻子过

世后，严监生大办丧事，“修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了

半年。”

3、课文节选这个部分通过几百字就给我们塑造了一位生动的吝啬鬼形象，在《儒

林外史》这部作品中，对于严监生这个人物进行了丰富的描写，同学们下课可以

找找原著去细细地体会著作中其他生动的人物和故事。

4、(有轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，仗义疏财，平等爱人，具有初步的

民主主义思想的杜少卿；一个连考二十余次不取的老童生，从二十岁考到五十四

岁才中举，而心理惨遭巨大摧残导致发疯的范进；)

六、布置作业

课文阅读写人的相关文章，摘抄描写人物的精彩语句。

七、板书设计

临死前的严监生