资料摘要
义务教育教科书语文二年级下册3 开满鲜花的小路第二课时教学设计教学目标:1.联系上下文和生活实际理解“懊丧”的意思。会写“原、局”2个半包围结构的字。2.流利、有感情地朗读课文,进行分角色朗读,读出不同人物不同的说话语气。3.理解故事内容,知道“美好的礼物”指的是什么,懂得给别人带去美好能令人获得
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3 开满鲜花的小路特级教师教学实录
未知
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关键词：3 开满鲜花的小路特级教师教学实录
正文
义务教育教科书语文二年级下册
3 开满鲜花的小路
第二课时
教学设计
教学目标:
1.联系上下文和生活实际理解“懊丧”的意思。会写“原、局”2个半包围结构的字。
2.流利、有感情地朗读课文,进行分角色朗读,读出不同人物不同的说话语气。
3.理解故事内容,知道“美好的礼物”指的是什么,懂得给别人带去美好能令人获得快乐的道理。
教学重点:
流利,有感情朗读课文。
教学难点:
理解文中“美好的礼物”的深刻含义。
教学准备:PPT。
教学设计:
一、创设激趣,引入学习
1.上节课,我们知道了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹,惊喜地跑去找松鼠太太请教,到了松鼠太太家,又发生了什么?这节课,我们继续学习这篇童话故事。
2.齐读课题。
二、探究交流,体情悟理
(一)学习第5自然段
1.自由读第5自然段,思考鼹鼠先生这时的心情怎样?为什么?
教师引导学生找出“懊丧”和懊丧的原因,师引导学生读原因,注意读重音1
的词语。
2.想象体验:如果你是鼹鼠先生,包裹里的小颗粒全漏了,你心里会怎么样?教师适时引导生明白懊丧的意思。学生联系生活说懊丧的时候。
3.朗读5自然段,读出鼹鼠先生的懊丧。
(二)学习第6——12自然段
1.抓“啊”,学习第6自然段
以读代讲,师引导学生重读“啊”,读出惊喜,赞叹的感觉。
2.学习7——11自然段
(1)出示7——11自然段,学生自由读,圈出描写鲜花的四字词语。用波浪线勾出动物们看到开满鲜花的小路反应的句子。
生交流,师在白板上勾画。
(2)句式训练
出示“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”3个词的图片。教师指导有感情地读这3个句子。
仿照例句,看看图,说一说。
出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:房子旁边
(3)想象体验人物心情
这条小路是如此的绚丽多彩,如果你是刺猬太太和狐狸太太,走出门看到了如此绚丽多彩的鲜花,心里会想些什么?
学生交流,教师适时指导读好问句和感叹句。
如果你是鼹鼠先生,看到眼前一大片五颜六色的鲜花,听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美,会是怎样的心情?教师指导学生朗读鼹鼠先生的回答。
(4)小组分角色朗读课文。
四人小组合作,分角色朗读课文第7——10自然段。
小组汇报表演,生评价。
3. 探究交流,学习第12自然段
(1)引导学生朗读最后一段话,小组合作,思考文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
2
(2)小组交流合作,全班反馈,教师根据学生的交流,引导学生从小懂得做一个能够时刻给人创造美好并带去快乐的人。
三、写字
1.生观察“原”和“局”两个字,说发现,提醒同学书写时注意事项。
原,第二笔撇要写得稍舒展,里面的白写得宽、扁。
局,第一笔横折位置在上半格居中,第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。
2.生跟着白板书空。
3.生写字
4.生生互评,学生再修改。
四、课堂小结
在生活中,能够给别人带来快乐的不仅仅只是鲜花,如果我们时刻能够记得用自己的劳动、热情和爱心等为别人带去快乐,同样也是给予他们最美好的礼物!
板书设计:
长颈鹿大叔寄来花籽
3开满鲜花小路开满鲜花创造美好
的小路小动物们美好的礼物让人快乐
3
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关于本教案的常见问题
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