5、四则运算教案1

课题：数的运算（1）

第

1 课时

教学目标：

1.进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确进行计算。让学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。并在计算过程中熟练地进行估算。www.21-cn-jy.com

2.使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计算方式的价值。

3、进一步理解和掌握加法和乘法的运算律和一些简单的运算性质，并能应用运算律和运算性质合理.灵活地进行简便计算。

教学重点：理解并掌握四则运算的意义和计算方法，会正确地进行计算。

教学难点：掌握整数、小数和分数的四则运算的计算方法之间的联系和区别。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们复习了常见的量，今天这一节课我们就来复习有关四则运算的知识，四则运算包括哪些？ 二、交流共享

（一）

复习四则运算的意义及法则

1.通常所说的四则运算是指什么？（加法.减法.乘法和除法）

四则运算的意义各是怎样的？

2.整数加减法是怎样计算的？［数位对齐，从个位加（减）起］

小数加减法是怎样计算的？［小数点对齐，从最低位加减起］

整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方？

教师小结。

3.分数加减法是怎样计算的？（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。）

4.整数乘法和除法是怎样计算的？小数乘法和除法的计算有什么相似的地方？有什么不同的地方？

5.分数乘除法是怎样计算的？

（二）复习四则混合运算的运算顺序

1.在四则混合运算里，第一级和第二级运算时怎样规定的？

加减法为第一级运算，乘除法为第二级运算。

2. 指名说出运算顺序。

没有括号的：同一级运算，从左往右依次计算；含有两级运算的，先算第二级运算，再算第一级运算。

有括号的：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

3. 完成教材第76页“练习与实践”第1题。

让学生先说说运算顺序，再进行计算。

（三）

复习运算律和一些运算性质

1.我们学过哪些运算律？用字母怎样表示？

（1）课件出示教材第76页的运算律汇总表。

（2）让学生独立填写表格。

（3）组织汇报交流。

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交换律：a·b=b·a

乘法结合律：（a·b）·c=a·（b·c）

乘法分配律：（a+b）·c=a·c+b·c

2. 计算减法和除法时，有时可以运用哪些运算性质？

A-b-c=a-（b+c）

a÷b÷c=a÷（b·c）

3. 应用运算律。

（一）完成教材第76页“练习与实践”第2题。

让学生先独立计算，再说说运用了哪些运算律。

三、反馈完善

完成教材第74~75页“练习与实践”

1. 第1题：先让学生直接写出得数，再交流总结口算方法。如果部分学生口算有困难，可以允许他们先写出计算过程，再写出得数。

2. 第2题：让学生分组进行计算，通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。

完成教材第76~77页“练习与实践”第3~6题。

第3~5题：让学生说说解答每个问题时分别是怎样想的，要先算什么，再算什么，依据哪些数量关系。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业P74

3、5、7