5 玲玲的画优质课教学设计

二年级上册语文《5.玲玲的画》教学设计

沈阳市皇姑区昆山西路第三小学韩瑛

教学目标:

1.指导学生认识“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯”15个生字。会写“画、并、候”三个字。比较字形,理解“叭、趴”的不同;通过动作演示,认识“趴”。

2、读通课文,抓住重点句子体会玲玲情感的变化——得意、伤心、满意。试着用“得意、伤心、满意”等关键词语了解课文内容。

3.帮助学生正确流利地朗读课文。

教学重点:

识字、正确书写生字、把课文读正确流利。

教学难点:

初步感受汉字的形体美,初步感受玲玲的心理变化。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

我们听过很多故事,你听过司马光砸缸吗?有一个男孩叫司马光,他和小朋友们在院子里玩,忽然有个小孩掉进水缸里,他怎么样了?遇到这么危险的事情,司马光不慌也不忙的就给解决了,看来认真思考多重要呀,老师再讲一个,

有一只乌鸦飞呀飞,口渴了,发现半瓶水,怎么也喝不到水,后来怎么样了?通过这个小故事,同学们有什么想说的?不管遇到什么困难,只要动脑筋就能解决问题。今天,老师要给大家介绍一位可爱的小女孩,她叫玲玲,她通过动脑筋,把一件坏事变成了好事,你想知道是怎么回事吗?今天我们来学习第五课玲玲的画。

学习“画”字,演示画的演变过程。要把生字写好看,我们有窍门的?什么小窍门啊?生:三看看。

二、初读课文,学习生字.

(一)范读课文

请大家认真听老师范读课文,注意听准字音,老师读到哪里你的眼睛就看到哪里,你也可以在心里和老师一起读一读。

(二)小组合作学习

(三)学习新词

1、谁愿意当小老师(词语有评奖、一幅画、叭的一声、这时候、拿起、报纸、弄脏、端详、来不及、懒洋洋、趴在。)

2、出示句子(带有趴和叭字的句子)

3、区分形近字叭—趴

(二)书写大赢家

1. 出示甲骨文“并”字,猜猜我们要写的哪个字?演示“并”的演变过程。分析三看。

范写,描红,仿写,背写,互评。

2.说说下面字是按照什么分类的?学习左右结构代表的字“候”字,谁能给候字组个词,再说一句话。我们要想写好这个字,要做到三看。谁来说一说

范写,描红,仿写,评价,背写。

刚才画字我们也分析了字形,现在请你也写在书上。

三、细读课文,整体感知

学习1——4 自然段

1、请同学们自由读课文,边读边思考玲玲的心情发生了怎样的变化呢?请你找出相关的语句。(得意(完成画作) ------伤心、着急(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)——笑了)

2、瞧,这就是玲玲画的画,你觉得怎么样?

3、看着自己画的画,玲玲会想什么呢?他的心情什么样?你从哪里看出来的?(得意地端详)得意,你能根据这三幅图,说一句话吗?

4、老师也得意地端详着这幅画,对不对?那谁愿意来做一做?端详什么意思呢?玲玲那么得意地看着自己的画,会说什么呢?

5、请你带着高兴的心情练读第一自然段。谁愿意读一下。

6、多漂亮的一幅画呀,就在这时候,意外的事情发生了(出示图)这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧(出示第四自然段)谁愿意来读一读?

7、叭是水彩笔掉到纸上的声音,你还能说出这样摹拟声音的词语吗?对,像这样摹拟声音的词语叫象声词。

8、明天要参加评奖的画,现在弄脏了,玲玲现在是什么样的心情呢?(伤心/难过)除了伤心,你还能读出什么来?(着急)你是怎么知道的?此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊!同桌练习读

谁愿意带着伤心、着急的心情来读这段话

10、用了这么长时间才画完,玲玲为什么不小心收拾水彩笔呢?

课文是怎么写的呢?玲玲怎样回答的?

11、下面请同学们以小组为单位分角色练习朗读课文2--3自然段。

12、师生合作、分角色朗读

师旁白、男生读爸爸、女生玲玲

四、质疑,总结课堂

画弄脏了,又来不及重新画,如果是你,你会怎么做?玲玲是怎么做的呢?下节课我们继续学习吧!