9　我有一个强大的祖国教案教学设计导入设计

《我有一个强大的祖国》教学设计

授课教师:程丽媛一、教学目标:

1.有感情的朗读课文。

2.通过有感情的朗读,再次感受在天灾来临之际,为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3.通过小组合作学习了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。

4.通过深入学习体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。二、教学重难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)视频导入,情境创设

师:2018年5月12日,四川省汶川县发生了里氏8.0级强烈地震。是新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》

1.展示学习目标:

师:请一名同学朗读学习目标。

生:1、有感情的朗读课文。

2、通过有感情的朗读,体会为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、通过小组合作学习了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。

4、通过深入学习体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

检查预习:朗读词语(开火车形式)

熟悉瓦砾撬开残垣信念

包扎恐惧镇定殷殷慈祥

(二)初步感知,理解诗意

师:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,用“——”画出令你最感动的部分,在旁边批注自己的感受。

配乐朗读,指导朗读(注意把握诗歌的节奏、停顿、感情) (三)小组合作,赏析诗歌

师:小组合作完成以下的问题:

1.文中分别写出了谁的脸?文中的我指的是谁?

2.文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

(画出关键字词)

3.(国家领导人)师生共读

师:面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:

生:“我不管你们怎么样,我只要这万群众脱险,这是命令!”

师:面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:生“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”

师:面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:生“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

师:面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:

生:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。

4.诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂,让我们把目光再次投向汶川,回顾5.12汶川大地震中令人感动的瞬间。

5.播放汶川地震感人瞬间,感受到为抗震救灾付出的人们的爱。

6.放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

7.是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?

8.齐诵最后一节。谈谈对“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻体会。

9.学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。

那是一张()的脸

是我()的脸

为了()

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

四、课堂小结,情感升华:

师:无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!师生合作,表演诵读(配乐《士兵突击》)。

板书:

国家领导人

抗震救灾

中国人医生大爱

教师

献血志愿者