22 狐狸分奶酪教学目标

品读童话故事领悟相处之道

——小学语文二年级上册第八单元复述略教学与课例观摩《狐狸分奶酪》教学设计

教材分析:

《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事,以童话故事里的狐狸形象而创编的,讲述了在一旁茂密的森林里,两只小熊捡到了一块奶酪,因无法平均分配而发生争吵,结果整个奶酪被前来帮忙的狐狸吃个精光的故事。告诉我们遇事不要斤斤计较,要懂得互相谦让。

学情分析:

《狐狸分奶酪》这样一篇寓意深刻的故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。正确流利有感情地朗读对话,理解寓意也是本课的一个教学重点和难点,采用分角色朗读、利用动画创设情景、复述等形式让学生亲身体验,引导学生由境入情,与文中的小熊、狐狸融入一体,以达到对文章的理解。

教学策略:

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。让学生根据人物的对话等提示,进行复述。在复述时,要把书面语言转化为口头语言,把事情交代清

楚。

教学目标:

1、了解狐狸是怎样分奶酪的,能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

2、准确、流利地朗读课文,能够复述课文。

教学重难点:准确、流利地朗读课文,复述课文。

教学准备:狐狸、两只小熊的头饰,教学课件。

教学过程:

一、课题导入,引出新课。

1、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事,谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点?(狡猾、自私、损人利己)

2、今天,我们走进一篇新的课文,看看狐狸又有什么样的故事。板书课题《狐狸分奶酪》,齐读课题。

二、初读课文,了解故事内容。

播放朗读视频,思考:课文讲了一个什么故事?

三、细读课文,理解内容。

1、指名同学分别读第一自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?(引导同学用自己的话说故事背景)

读出“高兴极了”语气。理解“拌嘴”的意思。

2、练习对话朗读,看看狐狸是怎样分奶酪的。

(1)在狐狸分奶酪的时候小熊哥俩嚷了几次,分别嚷什么? (“你分的不匀!”“那半块又大了一点儿。”“可是现在没有咬过的那

半块又大了一点!”)

指导朗读,读出嚷的语气。

(2)、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的?(狐狸先是把奶酪分为一块大一块小,然后就这样轮流地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下。)

(3)、狐狸这样做的目的是什么?(狐狸的目的是把奶酪全部吃掉。)

(4)、“你可真会分”是在夸狐狸吗?(不是,小熊是在表示内心的不满。)

(5)、“我分得很公平,你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口”。狐狸说的话你同意吗?(不同意,他这是狡辩。小熊的奶酪自己没吃上一口,却统统被狐狸吃了,怎么能说公平呢?)

3、揭秘感叹句。

带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调,句末都用叹号。

例句:

“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。”

“你可真会分!”两只小熊生气了,“整块奶酪都被你吃光了!”

指导朗读。

4、结合故事说感想。

(1)、如果你是小熊你会怎么做?(不让狐狸分,自己分吃,大一点小一点没关系。亲兄弟学会礼让,哥哥让着弟弟。兄弟之间要团

结、礼让,不团结就会给坏人可乘之机。)

(2)、你有什么话想对狐狸和小熊说什么?

(指名同学回答,教师适时点评、引导)

四、分角色朗读课文,抓住人物的对话内容,复述课文。

1、同桌相互练习尝试复述课文。

2、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。

五、板书设计。