单元拓展优秀公开课教案

夏天多美好

——部编版一年级语文下册第六单元拓展教学设计

【学情分析】

第六单元安排了三篇课文:《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》,描写了夏天的美好,让我们感受到了夏天的乐趣。学习本组教材,能更好地激发学生观察和探索大自然的兴趣。本课先复习本单元课文内容,温故知新。在此基础上再学习与夏天有关的小古文《荷》及儿童诗《我家的蚊子》,通过有梯度的指导朗读、感悟交流,体会文中蕴藏的夏天的美好和乐趣。通过诵读小古文和儿童诗,引导学生学会想象,提高朗读、理解和表达能力。

【教学目标】

1.复习本单元课文内容,巩固提升。

2.学习与夏天有关的小古文及儿童诗,感受文中蕴藏的夏天的美好和乐趣。

3.通过诵读小古文和儿童诗,展开想象,提高朗读、理解和表达能力。

【教学重点】

能正确、流利地朗读小古文,读出小古文节奏;边读边想,提高朗读、理解和表达能力。

【教学难点】

在边读边悟,提高理解和表达能力。

【教学过程】

一、复习导入

小朋友们,第六单元围绕“快乐的夏天”这个主题,我们学习了三篇课文。回忆一下,这幅图画的是哪一首诗?指名背《池上》《小池》这两首诗,全班齐诵。

二、学习小古文《荷》

(一)初读感知

1.荷花亭亭玉立,荷叶又圆又绿,老师去杭州西湖旅游时拍了一些美丽的照片,想不想看?一起看吧。看了这些图片,你最想说什么?

2.师:有一篇小古文也很美,它的名字就叫《荷》。(板书:荷)

师范读,生听。

3.小朋友听得多么认真,相信你们也能读得很好,现在就请你们把书翻到第57页,借助拼音读准字音,读通句子,注意停顿。读好的小朋友坐端正。

4.这篇小古文一共有几句话?(5句)

第一句话谁想来读?生:池中种荷,夏日开花,或红或白。

第二句谁来挑战?生:荷梗直立。

第三句肯定难不倒大家了吧,谁会读的?生:荷叶形圆。

第四句谁来读?生:茎横泥中,其名曰藕。

只剩最后一句了,谁来挑战?生:藕有节,中有孔,断之有丝。

师及时评价。刚才几个小朋友真厉害,已经把这篇小古文读得这么正确流利了。接下来咱们一起读,肯定能更好!(看着屏幕齐读)

(二)精读理解

1.学习第一句

(1)师:小朋友真不错,已经把小古文读得这么好了。

(2)师读:池中种荷,池塘里种了许多荷花。谁愿意来读读第一句?读了这句,大家知道荷花是什么时候开放的吗?(夏日开花)(画荷花)

(3)过渡:是啊,夏天给我们带来了美丽的荷花,一朵有一朵的姿态,多么迷人,谁再

来读第一句?

(4)师:老师听着,就好像看到了一池的荷花,亭亭玉立,那它们都是什么颜色的呢?生:红色和白色的。

(5)师:你怎么知道的?生:或红或白。

师:是的,这池里的荷花有的红,有的白。(“或”在这里的意思是有的。)多美的荷花呀,你能美美地读一读吗?指名读。

(6)让我们一起美美地读好这句话吧!

2.学习第二句

(1)师:接下来,该画什么了呢?我们一起来看看小古文的第二句,你知道了吗?

师:荷梗长在哪里?(水中)谁来指一指,荷梗是什么样子的?小古文里怎么说的?(荷梗直立)(画荷梗)

师:是啊,荷梗直直地长在水里呢!谁能读好这句话呢?

评价:我仿佛真的看见荷梗直直地长在水里呢!

(2)荷叶是什么形状的?(圆形)你怎么知道的?生:荷叶形圆(画荷叶)

(3)荷叶圆圆的,碧绿碧绿的,多好看呀,谁来读?

评价:真圆呀!还能更圆一些吗?

(4)师:圆圆的荷叶像什么呀?复习课文《荷叶圆圆》,

(5)荷叶在小朋友的奇思妙想下,变得更大更圆了,让我们一起读好它吧!(齐读) 3.朗读一二三句话。过渡:这夏日里的荷花有的红,有的白,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。现在我们都是美丽的荷花,一起来美美地读好这三句话吧!

4.学习第四句

师:这荷花的茎就是什么?——藕。茎长在哪里?怎么长的?

正如小古文所说,引读:茎横泥中,其名曰藕。

5.学习第五句

藕是什么样子的?指导学生看图,藕断了丝还连着,就叫藕断丝连。

小古文用几个字,就把藕的样子写出来了,谁来读?

出示:藕有节,中有孔,断之有丝。

评价:藕虽然长在泥中,但是吃起来非常香甜。(出示藕的美食)吃藕不忘挖藕人。

6.过渡:美丽的荷花、直立的荷梗、圆圆的荷叶,原来这篇小古文就是一幅美丽的画呀!让我们陶醉在这盛开的荷花中,一起再来美美地读好它吧。(配乐朗读)

(三)熟读成诵

1.小朋友已经把这篇小古文读得很美了,那你们能把荷花的美记到脑海中去吗?先来挑战老师的填空题吧!你会吗?让我们一起来背一背。

2.希望通过小古文的学习,我们小朋友都能喜欢读小古文,爱上小古文。

三、学习儿童诗《我家的蚊子》

(一)引出诗歌

1.要下雨了,小动物们会有哪些表现呢?出示:燕子低飞、鱼儿游出水面、蚂蚁搬家,它们都是气象预报员呀!夏天,有一种小飞虫特别烦人,特别是在下雨前,空气潮湿闷热,它们就会成群结队出来,到底是谁呢?

2.猜谜语,谜底:蚊子(板书)

3.台湾著名诗人林焕彰写了一首关于蚊子的儿童诗,特别有趣,想不想读一读?把书本翻到第61页,大声地读一读吧。读好了就坐端正。

(二)简介作者

1.林爷爷和我们小朋友非常有缘分,上学期我们学习的一首诗歌就是他写的,题目是

《影子》,指名读。

2.理解课题,蚊子是谁家的蚊子?(完整板书课题)林爷爷为什么会写他家的蚊子呢?

(三)学习第一小节

1.诗歌一共有五小节,谁来读读第一小节?

2.想象说话:我住(),蚊子也住()。

师:蚊子真是无处不在。(板书)

(四)学习第二至四小节

1.我看电视的时候,蚊子在干嘛?指名读。

2.作者喜欢这蚊子吗?生:不喜欢。师:蚊子跟我唱反调。

3.不仅如此呢,继续读第三、四小节。还有什么时候蚊子也是这样?读好了说给同学听听,生生交流。

4.你家的蚊子有这样的表现吗?说给大家听听。

说话练习:我()的时候,我家的蚊子,不();它要我,也不要()。

5.蚊子真是让人感到烦啊,板书:烦

6.指导有感情地读第二至四小节。

(五)学习第五小节

1.蚊子这也不让我干,那也不让我干,嗡嗡嗡嗡到底想让我怎样?

2.出示句子:它只要我和它,玩打仗的游戏。

师:我真的和蚊子打仗吗?其实是干什么?谁赢了?板书:(烦)中有乐

总结:原来,夏天拍蚊子也是一件充满乐趣的事情,暑假即将到来,你打算做哪些有趣的事情?是呀,夏天多美好,祝愿小朋友们的生活也更加美好。

四、作业

1.熟读《荷》,背给爸爸妈妈听。

2.课后跟小伙伴交流自己的暑假计划。

五、板书:

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