9　我有一个强大的祖国教案教学设计

《9我有一个强大的祖国》教学设计

佛山市第十三小学罗凌云

一、文本教学解读

《我有一个强大的祖国》是人教版五年级下册的选读课文,这首诗歌创作于5.12汶川大地震期间。作者是四川省成都市园林管理局副局长叶浪同志。他在抗震救灾最前线,被万众一心、抗震救灾的感人场面深深打动,多次泪湿双眼。利用工作间隙,在手机上写下了自己的真实感受。2008年5月16日在中央电视台“爱的奉献”赈灾晚会上,众多老艺术家眼含热泪,一起热情朗诵了这首诗,唤起了全国人民众志成城,抗震救灾的决心。全诗语言凝练、感情真挚,刻画了温总理、子弟兵、医护人员、人民教师、志愿者、海外游子等感人至深的形象。阐释了13亿同胞“大灾有大爱”的血脉亲情,是一篇极好的、对学生进行爱国主义教育的教材。

1.朗读诗歌,读中悟情

全文分为七小节,结构大致相同。第一节描绘了熟悉、亲切的干部指挥救灾的画面;第二节描绘了陌生、勇敢战士抢救群众的画面;第三节描绘了天使、美丽的医生包扎创伤的画面;第四节描绘了慈祥、镇定的教师保护学生的画面;第五节描绘了年轻、急迫的志愿者捐献血液的画面;第六节描绘了可爱、男男女女的海外华侨牵挂、捐赠的画面;第七节诗人发出了由衷的赞叹——“地动天不塌,大灾有大爱”“我有一个强大的祖国”。指导学生朗读前,可以结合诗歌写作背景资料、人物故事的补充,帮助学生理解诗歌所表达的中心思想。接着,通过朗读,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受民族的团结,祖国的强大。

2.抓关键句,体会深情

本文富有情感教育的深层价值,作为一篇选读课文,不需要教师精细的分析。“我感到我有一个强大的祖国”这句话在文中反复出现6次,第七节诗人发出了由衷的赞叹——“地动天不塌,大灾有大爱”“我有一个强大的祖国”。教学中可以紧紧抓住表达强烈爱国之情的第七小节,提出主问题:“地动天不塌,大灾有大爱”是什么意思?这个问题的设计紧扣教学目标,也十分切合本文教学的重点。接着通过学生的思考与交流、老师引导、师生对话以领会它的深层含义。这样,意在推进教学走向深入,

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可以起到“牵一发而动全身”的效果。

3.读写迁移,升华情感

学生通过收集、了解课外有关的资料、故事,借助文字想象画面等多层次研读,感悟到了民族的团结,祖国的强大。同时,教师注意引导学生学习诗歌的表达形式,请学生仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。这样引导学生进行读写迁移练习,无疑升华了对课文的理解,也升华了自己的感情。

二、教学活动设计

(一)教学目标

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读、理解诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。(二)教学重点

凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

(三)教学难点

理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。(四)课前准备

1、学生完成学习任务单(附表)

2、教师制作多媒体课件、视频。

(五)教学时间:1课时

(六)教学过程

板块一了解写作背景,揭示课题

1.学生分享课前收集有关汶川地震的资料。

(1)2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

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(2)15时55分,新华网发布消息,四川汶川发生地震后,******立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

(3)16时40分,温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

2.教师补充,引入课题。

是啊,2008年5月12日14时28分,﹙东经103.4度、北纬31度﹚发生里氏中国四川汶川8.0级特大地震。能量堪比400颗原子弹同时爆炸。一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。

齐读课题,突出“强大”。

3.播放汶川大地震的录像视频《生死不离》。

多少年来,中华儿女面对突如其来的灾难,为了捍卫国土与尊严,不屈、精忠报国。祖国在儿女遇到困难时,也是不抛弃不放弃。

4.交流:说说自己看过图片和听完介绍后的感受?

【设计意图】承接上一篇课文引入,唤起学生对父母之爱的情感体验。

板块二朗读诗歌,读中悟情

1.学生第一遍读:指名分节读诗歌,要求读准字音。

2.正音(强调本诗中应注意的字音):

熟悉(shú xī)陌生(mò shēng)瓦砾(wǎ lì)撬开(qiào) 包扎(zā) 创伤(chuāng) 殷殷(yīnyīn)鲜血(xuè)地动天不塌 (tā)

3.教师范读,提醒学生特别注意朗读时的停顿和重音。

4.学生第二遍小声地、自由地朗读全诗,思考:“地动天不塌,大灾有大爱”是什么意思?诗中写到了哪几张脸?指的是谁?

5.小组交流。

【设计意图】引入思维导图的方法,帮助学生归纳主要内容,理清思路,整体感知课文。

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板块三抓关键句,体会深情

1.引导学生理解“地动天不塌,大灾有大爱”,交流:哪部分描写体现了大爱?

2.学生汇报让自己感动的部分,引导学生反馈各小节描述的脸。(生读)

出示:这是一张()的脸。(明确:熟悉、亲切、陌生、勇敢、天使、美丽、慈祥、镇定、年轻、急迫、可爱、男男女女)

3.指导朗读:注意节奏、重音、感情

4.通过引导学生齐读、赛读、对比读,理解每一张脸指的是谁。

出示:熟悉、亲切的()指挥救灾

陌生、勇敢的()抢救群众

天使、美丽的()包扎创伤

慈祥、镇定的()保护学生

年轻、急迫的()捐献血液

可爱、男男女女的()牵挂、捐赠

5.齐诵最后一节。

6.小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……

板块四读写迁移,升华情感

1.我的发现:你发现前面六节诗歌有什么特点吗?

2.说一说:学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?(学生分享后,出示中国近年来的辉煌成就图片)

3.写一写:仿照课文,把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗,表达对祖国母亲的赞美和热爱。

出示:那是一张()的脸

是我()的脸

为了( )

( )

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那一刻

我感到我有一个强大的祖国

4.学生朗读自己写的小诗,师生点评。

【设计意图】让学生在初读课文的基础上用心感受课文中深深的情感,边读边写出感受,在生生、师生互动交流中丰富对课文的理解。

板块五总结全文,激发思考

1.师总结:无论是教师、军人、医生、学生,我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!因为有强大的祖国,我们无所畏惧;因为有强大的祖国,我们勇敢坚强;因为有强大的祖国,我们奋力拼搏;为了我们的祖国更强大,新时代的我们应该怎样做呢?

2.推荐阅读1.《红旗颂》;2.《情怀汶川》

3.进行学习星级评价学生合作、展示、收获的情况。

(七)板书设计

9.我有一个强大的祖国

5.12 汶川

地动——天不塌

大灾——有大爱

附:自主学习任务单

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