和大人一起读：小熊住山洞优秀教案设计

和大人一起读

《小熊住山洞》教学设计

亳州市丹华小学

樊春梅

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，和大人一起读，请教别人等多种形式阅读。

二、教学目标：

1、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点：

体会小熊一家的爱林之心。

四、教学准备：

森林四季景色的图片或课件

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”

2、板书课题，读一读。

二、自由读文，整体感知。

1、带着你的问题，自由读课文，如果有不认识的字，圈出来。

2、标出自然段。借助图画弄明白故事内容。

三、再读课文，理解课文。

1、借助图画弄明白故事内容。

2、想想每个自然段讲的是哪一幅画。

四、入情入境，读懂课文。

1、看图学习第1自然段。

小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？

（1）学生自由读。

（2）指导读。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？

2、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习2-5自然段。

（1）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）。

森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。

（2）练习读：

春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”（“不要砍了吧”要轻轻地读，还要读出景色之美。）

用同样的方法，读读下面的三段话：

夏天，小熊和爸爸来到森林里。树上开满了花，小熊舍不得，又说：“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！”

秋天，小熊和爸爸来到森林里。树上结着红红的果子，小熊对熊爸爸说：“树上结了那么多果子，我不忍心砍。”

冬天，小熊和爸爸来到森林里。熊爸爸刚拿起斧头，忽然听到了树上鸟儿的声音，好像在说：“求求你，别毁了我们的家！”小熊连忙对熊爸爸说：“爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！”

（3）指名读，同桌评读，竞赛读。

（4）学生自已选择喜欢的段落，自由读2-5自然段，评议。

（5）看四个季节的图片，分角色朗读课文。

（角色：旁白

小熊

熊爸爸

小鸟）

教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

4、学习第6自然段。

（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？

（2）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）

（3）动物们是怎么感激小熊一家的？他们为什么要感激小熊一家？（学生自由说）（板书：爱林

画个心形）

（4）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？

五、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”

2、你们有什么话要对小熊说呢？

3、小结：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”（板书：爱护树木

保护森林）

六、拓展。

1、现实生活中，人们是怎样保护树木和森林的？（出示课件）

2、你想对破坏森林和树木的人说些什么？（请同学们自由说一说）

3、

我能朗读。

森林真美丽，

年年美名扬。

春天绿叶密，

夏天花儿香。

秋天结满果，

冬天鸟儿忙。

小熊住山洞，

不砍树木不造房。

七、作业布置

(1)画画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。

(2)实践活动:“保护环境,从我做起”,为校园的花草树木做点事。

板书设计：

小熊住山洞

爱林

爱护树木

保护森林