2.数的组成、写数优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标：1、通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。二、教学重点：认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。三、教学难点：认识数位，进一步认识11—20

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的组成、写数

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2018-04-21 18:49:00

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学校：太康县杨庙乡西街小学

2.数的组成、写数优质课教学设计

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关键词：2.数的组成、写数优质课教学设计

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一、教学目标：

1、通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。

2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。

二、教学重点：

认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。

三、教学难点：

认识数位，进一步认识11—20各数的组成。

四、教学过程：

（一）情境导入

1、练习数数。

（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。

（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。

（3）两个两个地数，从0数到20。

2、读一读。

（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）

14 2 11

，20 0 19

（3）以最快的速度数一数，并且说出来。

○○○○○

○○○○

○○○○○

□□□□□□□□□□

□□□□□□

3、提问：看着11这个数，你能用小棒表示吗？你怎样摆的？1个十和1个一合起来是多少？

（二）探究交流

1、教学12的组成。

（1）认识数位。

谈话：原来有11根小棒，再添上1根，是多少？

，12里有几个十和几个一？

这1捆表示什么？

它对的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”。这2捆表示什么？

它对着的位置我们也有一个名字，叫做

“个位”。

（2）认识计数器。

谈话：12这个数，我们还可以用计数器来表示，出示计数器，你能找到个位和十位吗？说给同桌听听。

小结：从右边起第一位就是个位，第二位就是十位。

在计数器上表示出12。

提问：怎样用计数器上的珠子表示12呢？

，1个十，就在十位上拨1颗珠子，这颗珠子就表示1个十。请学生拨1个十。

这是2个一，我们该怎样拨珠？学生操作后反馈，在个位上拨2颗珠子。个位上这2颗珠子就表示什么？

，１个十和２个一合起来就是多少？

（3）教学12的写法。

关于本教案的常见问题

Q：2.数的组成、写数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的组成、写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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